约4330字。
《三个太阳》教学构想 
□陈子祥 
　　师：昨天我们初步了解了《三个太阳》的有关内容，今天我们进一步走进课文：感受南极风光，理解南极精神。请同学们按照老师提供的思路，跳读课文中描写南极风光的有关语句，五分钟后起来描述“南极风光”。 
　　（复述思路：船在前往南极的大海上航行，……南极近了，……啊，这就是南极！……每当暴风雪袭来的时候，……风暴过去之后，……站在长城站的后山上，放眼望去，……离开南极，俯瞰大地，……啊，南极！你真是一个______的世界！） 
　　师：哪位同学起来描述？ 
　　生1：船在前往南极的大海上航行，小山似的浪头不停的翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。南极近了，海面上漂浮着的冰山，在阳光的照射下，闪着莹莹蓝光，犹如一座座水上宫殿。啊，这就是南极！茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你；而调皮的雪燕，从空中俯冲而下，在你的帽子上轻轻一啄，又飞走了……每当暴风雪袭来的时候，海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛浑沌一片。他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着……暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。风暴过去之后，夜空又变得像原来那样明净。头顶上的星星闪着莹莹蓝光……站在长城站的后山上，放眼望去，四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是蹁跹起舞的银龙……离开南极，俯瞰大地，又是茫茫雪原，又是万年冰山……啊，南极！你真是一个令人神往的世界！ 
　　师：我们来评一评，他描述得怎么样？ 
　　生2：他描述得很精彩，几乎把课文中描写南极风光的精彩语句都背下来了，我们应该为他鼓掌。（学生鼓掌）不过，我认为还有一点不足，我们描述南极风光，应该把“人”隐去，不该出现“他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着”这样的语句。 
　　师：描述精彩，评析精当！ 
　　生3：我觉得描述南极风光不一定要背诵原句，如果抓住关键词语，发挥个人想象，用自己的话来描述，可能更灵活。 
　　师：你认为哪些是描写南极风光的关键词语？ 
　　生3：如茫茫雪原、万年冰山、纯洁宁静、巨浪翻滚、雪粒横飞、奔腾不停的波涛、晶莹剔透的龙宫宝殿、蹁跹起舞的银龙，还有蹒跚的企鹅、调皮的雪燕等等。 
　　师：欢迎你用自己的话给我们作个描述。 
　　（生3描述。略） 
　　师：漂亮！这样做，既积累了词语，丰富了语汇，又可以锻炼自己创造性地运用语言的能力。刚才第一位同学描述时，最后一句填的是“令人神往”这个词语，别的同学还有没有其他意见？ 
　　生4：我填的是“纯洁”、“宁静”、“美丽”三个词语。 
　　生5：我的最后一句是“啊，南极！你真是一个绮丽梦幻般的世界！” 
　　师：最后一句话其实就是对南极风光特征的概括，同学们填得很好，说明大家对南极风光已经有了比较深切的感受。南极如此多娇，引无数英雄竞折腰。下面我们来探究文中介绍的这群可敬可爱的“南极人”以及他们身上所凝聚着的南极精神。学习思路是：先复述文中关于某个南极人的描写，然后谈谈你对他的整体印象，再说说哪个细节最让你感动。 
　　生6：我说考察队队长。文中是这样介绍他的：他，考察队队长，已经是第三次来南极考察了。……前天，他在工地上对大家说：“我们这里虽然只有一名画家，但我们大家都应