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《口技》课堂教学实录 
□向元茂 
　　第一课时 　　 
一、导入，解题。
二、　　师：同学们，今天这节课我们一起学习《口技》。预习的时候，大家读了几遍课文？ 
　　生：四遍。 
　　生：五遍。 
　　生：我也读了四遍。 
　　师：很好。书读百遍，其义自见。那你们知道什么是“口技”吗？ 
　　生：是用嘴模仿鸟叫的声音。 
　　师：哦！你能为我们表演一下吗？ 
　　生：好。（生模仿布谷鸟的叫声，生鼓掌） 
　　师：还有其它解释的吗？ 
　　生：我认为是用嘴模仿动物叫的声音。 
　　师：是吗？那你能给我们模仿一种动物的声音吗？ 
　　生：能。（生模仿狗叫，学生笑） 
　　师：究竟什么是口技呢？请同学们默读课文注释（1）后，再回答。(生打开课本，看注释) 
　　生：口技，就是用嘴模仿各种各样声音的一门艺术。 
　　师：其实，这门艺术我们并不陌生，而且我们也能表演。（学生惊疑） 
　　师：同学们，我们用嘴齐吹一首歌《世上只有妈妈好》。（口哨吹出乐调） 
　　（生齐吹《世上只有妈妈好》） 
　　[点评]：联系学生的生活经验，引导学生认识“口技”这门艺术。把文言文拉近到学生身边，使学生产生亲切感。　　 
　　二、朗读，识字词。 
　　师：下面请同学们自由朗读课文，读的时候提两个要求，一是把不认识的字找出来，二是利用注释和工具书把它们读准确。 
　　（生朗读，师板书字词：嗣、犬吠、呓语、鼾、叱、中间、曳、少顷、惊觉欠伸。生一遍读完了。） 
　　师：下面我们一起来给黑板上加点的字注音。（生注音，师引导学生读准多音字。） 
　　师：“觉”这个字为什么有的人读jué，有的人读ｊｉàｏ呢？在这里究竟怎么读？（生不语） 
　　师：不要紧，等会儿我们就会弄清楚的。还有没有读不准的字啊？ 
　　生：没有了。 
　　师：将这些字齐读三遍。（生齐读三遍） 
　　[点评]：认清字形，读准字音，这是学习语文的基础。现代文教学是这样，文言文教学更应如此。 　　 
　　三、朗读，读流畅。