共21张，课件简洁明了，操作实惠，实用效果很好，附带教案及其他辅助资料。
写作·口语交际·综合性学习：话说千古风流人物
彭金莲
活动背景
第六单元是反映古代生活的文言文，所选的几篇文章体现了历史巨人的风采，如陈涉、唐睢、孔明等。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习这几篇文章的基础上，由课内向课外延伸，让学生追随对中国历史进程有重大影响的人物足迹，探寻这些人物的精神，让学生经历一次头脑的洗礼，唤醒他们的民族自豪感，激发他们心中对建功立业的热情。 
活动目标
 1、情感态度与价值方面：
（1）思考什么是真正的风流，树立正确的偶像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物历史观念。
（2）激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。
（3）了解风流人物的经历，业绩，学习他们百折不挠的精神和意志。
（4）说家乡风流人物，培养热爱家乡，为家乡添光加彩的情怀。
 2、一般知识与能力方面：
（1）通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识；
（2）通过对各种丰功伟业进行分类，锻炼思维能力；
（3）通过搜集相关资料，培养信息的搜集、筛选和整理能力；
（4）尝试运用“调查法”，培养初步的科研意识和科研能力。 
3、语文能力方面：
（1）通过“风流人物诗文朗诵”，不断提高朗诵水平和加强语言积累。
（2）通过讲述、评价、辩论风流任务及其业绩，联系口语表达能力；
（3）练习写作。
活动设计
一、总体规划
课堂充分体现以学生为主体的宗旨：学生主持，学生活动，学生评价。教师的作用是部署活动内容，质疑、解惑、激趣，宏观调控课堂进程，营造较好的课堂氛围。
二、活动内容
¡            活动一:数风流人物
¡            活动二:说风流人物
¡            活动三:评风流人物
¡            活动四:诵风流人物华章
¡            活动五:写风流人物
三、活动评价
设一个四人评价小组，他们的主要任务是对本次活动进行评价，同时参与活动，能抓住敏感问题置疑、质疑、激趣，更好。评价方式：1、每一活动结束后精简点评，尤其注意亮点点评。2、活动结束后总评。
活动过程
一、导入（出示幻灯片）：在我国历史上，涌现出无数风流人物。他们或政绩显赫，或侠肝义胆，或文采飞扬,或思想灵动…… 这些人物用他们的“浓墨重彩”写成了中国五千年的灿烂文化，铸成了中华民族的民族魂。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” ，但他们的丰功伟绩永不磨灭，他们的精神永放光芒。这节课让我们走进历史，话说千古风流人物。我们这次活动这样安排：由余悦来主持活动，希望同学们在活动中充分发挥你们的聪明才智，也请大家积极配合她。