约3700个字。
在烈日和暴雨下
教学目标：
1、认识旧社会城市劳动人民的苦难生活，激发以新社会的热爱。
2、了解自然环境描写的作用。
教学重点：
认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。
教学难点：
写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。
主备人：姜殿乔             复备人：陈万华       任教班级：九（9、12 ）班
课时安排：一课时
教学后记：
这篇课文写祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，“在烈日和暴雨下”拉车谋生的痛苦与不幸。通过教学，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，文章对“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何具体细致地描绘的，是如何具体地描写自然环境的。
采取以思考题引导学生各自阅读、理解文章，让学生回答，老师讲解，引导学生深入理解文章的方式进行教学。
快速阅读，理清线索。教者可以按天气变化划分大段，明确祥子的活动和感受是全文线索。进而引导学生进行重点剖析。让学生说说自己认为描写最精彩的片段。然后以第2段为例，理解正面描写烈日和通过人、动植物侧面烘托酷热结合起来的好处。以第5段为例，理解作者从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写骄阳的炎威。以第8段和第10段为例理解作者为何写出风雨中景物的变化。再让学生画出课文中直接描写祥子痛苦感受的语句，然后让学生结合自己的亲身体验，努力体验祥子的痛苦心情。
写作指导这个方面，可以让学生探究。如：作者用这么多笔墨写烈日和暴雨目的是什么？祥子的痛苦只是自然环境、天气恶劣造成的吗？
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们喜欢过夏天吗？你们在夏天都干些什么呢？你们知道在旧社会里穷苦劳动人民是怎样生活的吗？
《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的。祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。今天我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。为了使同学们学习有个重点，现在出几个思考题，大家自己阅读、理解文章，想一想这几个题该怎么回答。
1、本文写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。）
2、文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？