约1740个字。
十一 故乡在远方
上海外国语大学附属双语学校   沈一敏
教学目标
1、  探寻文中出现的四个故乡所蕴藏的思想情感，理解作者笔下的故乡具有的特定涵义。
2、  品味语言，感知欣赏融情于景的诗意美。
说明：
在作者张抗抗的笔下，故乡是多变常新的，随性而改、因情而动——亲情友情在哪里，故乡就在哪里；使自己焦虑浮躁的心灵安宁净化的地方就是故乡；怀着一份虔诚之心去思念去感激去怀想的地方就是故乡。故乡不仅是地理定位，更是精神家园，一个安放感情的地方。引领学生走进作者的情感精神世界，领悟文化意义上的故乡是本堂课的重点，也是单元主题内涵的拓展和延伸。
教学重点
理解作者笔下的故乡具有的特定涵义。
教学难点
感知欣赏融情于景的诗意美。
说明：
什么是乡愁乡情，对十三、四岁的孩子来说是遥远而陌生的，他们没有游子的经历和感受。但是当把故乡从地理概念中解放出来时，追求心理依托的人类情感共同性却也能唤起学生的思想情感体验。故乡在哪里？故乡在思念中。因为注入了深沉的情感，文章字里行间洋溢着浓浓的诗意美，在回忆与想象中展开了一幅幅美丽的画卷，文本内容与文本形式浑然融为一体。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
歌曲导入
初读课文播放歌曲《橄榄树》作为背景音乐，引出课题；
思考：作者笔下依此出现了哪几个故乡？倾听，带着问题初读课文——广东新会（祖籍）、浙江德清洛舍（外婆家）、浙江杭州（出生地）、小兴安岭（度过青春年华的地方）用歌曲渲染出淡淡的乡愁氛围，在初读课文的基础上把握文章大体内容