“人物访谈”教学设计共2350字，设计完整，课堂效果好，能融合高考与新课标的要求。
语文科选修（8）与选修（12）人物访谈
课题名称：人物访谈
歪歪0815
一、三维目标
1、知识目标：了解访谈的文体基本特征和主要的提问方式。 
2、技能目标：掌握访谈的提问艺术；通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容，提升文本阅读的能力；培养个性化的阅读思维方式。
3、情感目标：了解文本产生的社会功用，思考文本反映的人生价值和时代精神，培养认真负责、实事求是的科学态度。
二、教材分析
人物访谈属于实用类文体，最突出的特征是写实。学生学习这类文体是现代社会的需要，也是自我发展的需要。人物访谈教学的重点难点应该是：了解访谈的文体基本特征和主要的提问方式，通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
三、学情分析
进入高三，学生开始重视对语文的学习。实用类文本（包括人物访谈）是高考考察的新内容。学生必须掌握一定的阅读知识以及阅读技巧。
四、教学方法
用讲读、指导和训练、评价、探究等互动方式，利用课件进行多媒体教学。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图添加
修改
预习环节事先让学生预习选修12《常用文体写作》第四部分访谈文章示例《永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希》，并写好提纲。
附提纲：
（见后面）
一
激趣导入个性安排
二
文本阅读1、学生阅读文本（选修12《常用文体写作》第四部分访谈文章示例《永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希》）
阅读指定文本