在文中的含义，包括五个方面的内容：
（1）能够正确筛选多义词在文中的义项
（2）能够辨析文中同义词、近义词的细微差别
（3）能够把握词语在文中特定语境中临时具有的含义
（4）能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容
（5）能够理解词语在文中的表达作用
答题指津
本着词不离句，句不离篇的原则，通过分析词语的搭配关系、句子结构、对应语和阐释
句来理解词语的含义，有时要联系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作目的
来挖出词语的特定意义，分析它在表达上所起的作用。
例题讲析
例1：阅读下面语段，完成后面的题目。（1997 年高考试题）
在四千余年古国的中国，散文的内容自然早已发达到了五花八门，无以复加。我们
只须一翻开桐城派正宗的《古文辞类纂》[注]来看，曰论辨，曰序跋，曰奏议⋯⋯一直到
辞赋哀祭之类，它的内容①真富丽错综，活像一部二十四史零售的百货商店。这一部《古
文辞类纂》之所以风行二百余年，到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的
材料的丰富，但一半也在它的分门别类，能以一个类名来决定内容②。但言为心声，人
心不同又各如其面，想以外形的类似而来断定内容的全同，是等于医生以穿在外面的衣
服而来推论人体的组织；我们不必引用近代修辞学的分类来与它对比，就有点觉得靠不
住了。所以近代的选家就更进了一步，想依文章本体的内容③,来分类而辨体。于是乎
近世论文章内容者，就又把散文分成了描写、叙事、说明、论理的四大部类了，还有人
想以实写、抒情、说理的三项来包括的。
[注]《古文辞类纂》：清代姚鼐编，选录战国至清代古文辞赋。
这段文字中有三个用黑体字和序号标出的“内容”，它们的所指是否相同？
答：①和② 。 ②和③ 。 ①和③ 。
例2（1990 年高考试题）
听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可
以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，
现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我
说可以教点文言文，但是目的不在于此。
指出“但是目的不在于此”一句中“此”字所指代的内容。（ ）
A.说现代人的语言 B.多选些文言文