约2360个字。
林中小溪
南京九中  徐志耀
教学目标：
1．  初步掌握分析文章的方法。
2．  品味作者富于情感的语言。
3．  感受文中对人生价值的阐述。
教学重点难点：
通过有感情的朗读，品味语言，体会作者的思想感情。
教学过程：
一、导入：
同学们，在开始学习单元时，我曾经向大家提到过孔子“圣者乐山，智者乐水”的格言。通过其它几课的学习，相信大家已经感受到了山的价值就在于它博大的胸襟、丰厚的积淀，因而让仁人志士看到了巨大的包含性。那么，普普通通的流水又如何启示着智者的呢？
前苏联作家普里什文，是一位农学家，他一生的大部分时光都在高加索森林度过，那里空旷寂寞，在古希腊作家的笔下，那里就是世界的边缘。而普里什文直至生命的最后一刻都在广袤的大地上旅行、写作。从森林中最普通的流水中，他得出了怎样的人生启示呢？
二、介绍分析文章方法：
当我们分析一篇文章时，主要方法是：1、分析文章线索；2、把握作者思想感情；3、品味语句、结构。而线索往往就是文章的题目。本文的线索就是林中小溪。那么我们还要考虑一下，作者抓住了小溪的哪些特征来写？这就需要结合文章的中心来考虑。
文章的点题语句往往在它的开头与结尾，找出其中的关键语句，思考其中关键词语的含义，然后再带着问题读课文，就能准确地把握文章内容。
请大家齐读第1段，找出其中的关键句。“如果你想了解森林的心灵，……”我们找到的第一个关键词就是“心灵”，作者为什么把小溪称为森林的“心灵”？
再看文后，从什么地方作者开始表达自己的情感？第33段。齐读最后两段，其中的关键句是什么？“耳朵里‘早晚’之声不绝”。这里的“早晚”之声是谁发出的？是什么含义？为什么要发出这个声音？“于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。”从前面的介绍中我们知道，作者长期居住在无人的森林中，所以他称自己是“最后一名”，那么他为什么能够成为第一个到达美丽世界的人？
三、整体把握：
我们提出了这些问题，可以通过对这些问题的分析把握文章内容。对照第1节，作者进入美丽世界是在谁的引领下？（小溪）