约2600字。小提琴的力量                              杨妮妮
教学目标
一　感知文章内容，理清文章思路。
二　感受人物的高尚情怀，品味作者的写作特点。
三、感悟故事蕴涵的人生道理，学习文章宣扬的助人美德。
教学设计
教学方案A
教学重点：目标一、二
教学难点：目标二
德育目标：目标三
教学方法：
研讨法、点拨导读法、合作探究
教学过程：
一　解说标题，导入新课 。
（一）作者是澳大利亚著名的小提琴家，他的生活工作与小提琴密切相关。在他的笔下，究竟有怎样动人的小提琴故事，这把小提琴蕴含着多少力量？
（三）提出本课时的学习目标。
二　理清思路，整体感知 。
（一）感知文意，识字正音。
教师配乐范读课文，引导学生在听读中感知文意，识字正音，并按照老师布置作好复述准备。
（二）理清结构，了解课文结构特点。
1．教师指名学生按故事发生的时间顺序来复述故事。
2．师生讨论，划分段落。
明确：文章分四部分。
第一部分（第1自然段）：写“我”有黄昏散步拉琴的习惯。以优美的语言点出了小提琴带给我的欢乐。
第二部分（第2—3自然段）：写“我”中午回家遇到了小偷。 “我”没有当面揭穿小偷的身份，而是故意将“小偷”误说成“拉姆斯敦先生的外甥鲁本”，并把小提琴送给了他，使他体面地离开了“我”的家。
第三部分（第4自然段）：通过“我”与妻子的对话，插叙了小女孩善待“我”这个小偷，并送给我小提琴，从而使“我”改邪归正的故事。
第四部分（第5、6自然段）：写“我”与“小偷”梅里特的相遇，美妙的故事重演，梅里特靠小提琴的力