约2250字。
《张衡传》教案
一  整体设计
教学首先要考虑整体目标：使学生对张衡有深入的全貌认识，须立足于对课文的整体阅读，理解；将分散、孤立的文言词语教学，统一在文章思想内容下，如珠在线，多而不乱，使整个教学带有明显的综合性。
同时，教学中无论是教师质疑引导，还是学生“自求得之”，都力求带有思维训练、能力培养的因素，真正使学生成为求知的主体。
二  “线”串“散珠”
第一步，确定教学目标，找到一根可以把许多知识“散珠”串联起来的“线”——张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因是什么?有了中心议题，在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”，避免串讲法肢解课文之弊。
第二步，理清线索，安排主要教学步骤。
1.导入新课，初识张衡
讨论：早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了怎样的评价呢?(明确“我国古代伟大的科学家和有名的文学家。”)请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。(引导学生读全文，注意“属”、“璇”、“罔”、“蟾蜍”等字词的读音。)
讨论：全文五个小节，主要介绍了张衡的哪些事迹?
(学生归纳，教师板书。)
(1)文学成就(第一段)。
(2)科技成就(第二、四段，第三段过渡)。
(3)治国才能(第五段)。
讨论：除传中介绍的事迹外，对张衡还有哪些了解?(课前布置预习题：我了解的张衡的情况。)
引导学生补充张衡的《归田赋》《四愁诗》等，说明其在文学史上的地位；又补充候风地动仪比18世纪欧洲人用水银溢流测报地震早1700年。
讨论：当代人们对张衡作过什么评论？
郭沫若在张衡墓碑上的题词：“如此全面发展之人物，在世界史上亦所罕见。”“万祀千龄，令人景仰!”
2.研读课文，再识张衡
设问：班固已作《两都赋》，张衡为何还要写《二京赋》?
明确：“因以讽谏”。
设问：张衡为什么有如此的文学才华?
明确：张衡“少善属文”、“游于三辅”入“京师观太学”，“遂通五经贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)
设问：张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?
明确：“无骄尚之情”、“常从容淡静，不好交结俗人。”(学生查字典疏通难点：“从容淡静”。)
设问：有哪些句子为“从容淡静”作了注解?
明确：“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”、“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)
“精思傅会，十年乃成”、“尤致思于……”、“研核阴阳，妙尽……”“言甚