约3560字。
四册五单元地17课
窦娥冤（研究性学习试用教案）
第二课时
河北乐亭第一中学   梁海燕
教学目标： 1评说人物，多层次表达
             2深化主题，多方面拓展 
教学设想：研究性学习
           1 课题名称：古代戏曲鉴赏的主要内容
           2 目的和意义：培养学生在广博的知识中寻找为自己所用的知识的能力；提高对不同艺术门类的鉴赏水平；锻炼学生的表达能力。
教学基本步骤：
一 （投影2）课前学生活动（美文共欣赏，内容为关汉卿的〈南吕•一枝花•不伏老〉）
我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、结不开、顿不脱，慢腾腾千层锦套头？我玩的是梁园月，饮的是东京酒；赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞠、会双陆，你便是落了我牙，歪了我嘴，瘸了我腿，折了我手，天赐与我这般儿歹症候。尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽。天哪，那其间才不向那烟花路上走。
分析：这一曲牌用第一人称袒露胸怀的方式，塑造了元代社会特有的书会才人的形象，表现了不畏重压，不甘屈辱的铮铮硬骨和不肯虚度年华、坚持施展才艺的顽强精神。语言泼辣，大量运用排比，随心所欲的加入衬字，形成一种活泼奔放的气势。
二 导入新课：
  1今天，我们学习《窦娥冤》，《窦娥冤》取材于《后汉书•于定国传》中的一个故事：汉朝东海郡有一位妇人，年少守了寡，并且没有儿子，奉养婆婆非常用心。她的婆婆多次想要让她改嫁，她始终不肯。婆婆就对邻居说：“儿媳妇待我真是太孝顺了，可怜她没有儿子又守了寡。我老了，总是拖累年轻人，这可怎么办呢？”后来，婆婆就自己上吊死了。婆婆的女儿向官府控告说：“这妇人杀了我的母亲。”官吏抓捕了妇人，妇人辩解说不曾杀死婆婆。官吏于是刑讯逼供，孝妇只得被迫承认，太守于是杀了孝妇，郡中因此大旱三年。详细的案子上报，于公认为这妇人奉养婆婆十几年，因孝顺而闻名，一定不会杀死婆婆。于是于公详细查证，最后为孝妇平反昭雪。（屏幕打出，由下滚动）。
三 （投影3）明确学习目标
四 评说人物，多层次表达（不限定专题，属于教师引导，学生自定的半开放状态）
（一）鲁迅曾经说过：悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。（投影）
 交代课题：
1、    窦娥身上有哪些有价值的东西？
2、    到底是谁毁灭了窦娥？
3、    窦娥能不能不死？
分析可能存在的情况：
1        孝顺、贤惠、淳朴、善良（投影）
原因有 ：