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教学目的 <br>
１．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 <br>
２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 <br>
３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 <br>
教学重点: <br>
     阅读小说的方法及《祝福》刻画人物的手法。 <br>
教学难点<br>
故事情节所体现的封建宗法制度吃人的残酷性；⑵“我”的形象； ⑶小说首尾的反语。<br>
教学设想<br>
1、本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己研读。<br>
2、方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不可用空洞的分析取代学生钻研教材。<br>
课时安排： 四教时。 <br>
教学步骤： <br>
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第  一  课  时 <br>
l        本教时重点理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。 <br>
一、导入新课： <br>
　　我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。（板书） <br>
二、介绍背景：                         <br>
    《祝福》写于1924.2.7.， 是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924.3.25.出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《<br>