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讲普通话是我们的骄傲（教案）
　　一、教学目标
　　通过本专题的教学，使学生初步了解普通话与北京话以及其他方言在语音方面的差异及其规律，帮助学生掌握普通话与当地方言的语音对应规律，帮助学生准确学习普通话语音。
　　二、教学设想
　　1．学生课前学生预习“普通话语音的标准与北京话”与“普通话语音学习中的方言干扰及其规律”，思考以下三个问题：
　　(1)普通话语音以北京话语音为标准音，可否说普通话的语音就等于北京话的语音?为什么?举例说明。
　　(2)北京话和普通话语音在儿化和轻音词语的读音方面的差异主要表现是什么?
　　(3)作者为什么说普通话语音和北京话之间存在着一条模糊界限?
　　2．特别注意提醒学生认真阅读“普通话语音的标准与北京话”的第三部分，并将其中提到的现象列成一个对照表。
　　3．指导学生总结自己方言语音与普通话的差异及其规律，并制定个人正音计划。
　　三、教学过程
　　（一）知识讲解：（从简）
　　“普通话语音的标准与北京话”一文可以分为以下三个部分：
　　第一部分即第一节，主要论述普通话规范的内容是约定俗成的，因而存在着不同认识。
　　第二部分自“不只是语法和词汇如此”至“也是语音教学难以处理的问题”，论述普通话标准音与北京话语音之间存在一些难以划清的界限。
　　第三部分自“普通话虽然是超越各方言之上的汉民族共同语”至结尾，结合儿化与轻音词语两个实例说明普通话与北京话之问存在着一条模糊的界限。其中，第一节从宏观角度提出普通话与方言之间存在一条模糊的界限，第二节说明普通话里儿化与轻音词语的数量比北京话少得多，以及指出学习这些词语标准语音的依据；第三节论述北京话一些儿化与轻音词语在普通话里读法两可，以及学习这些词语时应该注意的问题；第四节论述普通话里有一些不能儿化与轻读的词语在北京话里是可以儿化和轻读的，以及学习这些词语应该注意的事项。
　　（二）完成预习题
　　（三）考纲解读
　　《考试大纲》对本考点提出的能力要求是“识记现代汉语字音”，能力层级为A。近年来，都只考识记，不考拼写（省写略写、标调的位置、隔音符号、儿化标注方法等），根据考纲精神，本考点主要考查多音字、形似字和其他易误读的汉字。复习范围应以现代汉语2500个常用字和1000个次常用字和高中语文第二册附录《普通话异读词审音表》和第四册《容易读错的字一览表》为主。
　　（四）方法指导
　　应注重积累。平时，尽量用普通话进行表达，积累易误读字的读音。此外，还可根据汉