约4400字，共1课时。
《致橡树》教案
(多媒体课)
镇海中学周爱红
教学目的：
1．学习《致橡树》的象征手法，分析木棉、橡树的形象。
2．理解诗人所追求的富有时代特色的爱情观。
3．提高学生鉴赏、朗读诗歌的能力和兴趣。
教学重点难点：《致橡树》的象征手法和进步的爱情观。
教学时数：一课时
教学过程：
一．导入：
导语１：（课前准备：放〈〈梁祝〉〉ＶＣＤ，营造气氛。）
走进这个教室，听着这优美而熟悉的音乐，我想你的思绪大概是飞了，或许你已想起了那个凄美的爱情故事，或许你的脑海中还有这样一个片断——（放〈〈梁祝〉〉葬坟片断）。
导语２：
这是一个悲剧，一个在“三纲五常”、“三从四德”规范下的悲剧，一个女人不能自由选择婚姻，无力拥有真正的爱情的悲剧。然而在旧社会，遭受这样不幸的不仅仅只有祝英台一人，有的甚至被剥夺了生存的权力，比如这一位——（放〈〈祥林嫂〉〉片断）。
导语３：千千万万个类似的不幸一次又一次地告诉人们：（屏幕显示）。
导语４：幸而，崭新的社会已经到来，女性的面貌也有了翻天覆地的变化，瞧——（放《阅兵式》女兵镜头）。
导语５：
谁能说她们是弱者？我觉得，既爱红装又爱武装是现代女性精神的综合体现。在现代生活大潮中，女性在追求着具有时代特色的理想爱情。其实，早在1977年，就有一位女诗人说出了女性的心声，她就是舒婷。
二．作家作品简介：
１．显示舒婷像及简介：先读简介，后指着像问：漂亮吗？（我觉得，舒婷是一位乍看不好看，但越看越好看的女性：她是那样的有内蕴，特别是那一抹自信的微笑，真的很迷人。）
２．这是一首朦胧诗，简介“朦胧诗”，并要求在阅读过程中体会诗歌朦胧的特点。
３．舒婷托起了两棵树的形象，一棵是“橡树”，一棵是“木棉”。“致”意为“向对方表达情意”，可见，此诗是木棉向橡树表达情意，也就是说作者将她的抒情主人公化作了一棵木棉，用内心独白的方式抒写情怀。那么作者为什么选择这两棵树呢？请看——（显示木棉、橡树图及简介）
４．当年，舒婷是引着读者赞赏的目光走向诗坛的，今天，让我们同样用愉悦的心情来读这首诗。首先听一下录音范读，请注意体会抒情主人公的感情，并找出体现抒情主人公感情变化的关键句。（放范读）
三．初读