约2810字。
《山中访友》教学设计
刘纯奇3387980
【教学内容】
　　人教版七年级语文上册第三单元第十三课。
　　主要学习内容：积累重点语句，感知内容，理清思路，诵读感悟。
【学生分析】
　　初一的学生只是十二三岁的少年，对大自然充满好奇，能够从课文的字里行间渗透的情愫里感受到作者对大自然的热爱和崇敬，但对课文中若隐若现的因尘世纷扰而求解脱的思想的理解有难度。
【设计思想】
　　《山中访友》是一篇极具情趣、颇有童话色彩的写景散文，针对初一学生的认知规律及心理特点，拟将本课设计成环环新奇、步步有趣的阅读课，让学生以文本为基础，读课文，品语言，绘画面，入意境，悟文情。从而达到：“既培养解读、鉴赏能力，又提升‘人与自然’应和谐交融的生态伦理价值观”的教学目的。
【教学目标】
〖知识与技能〗
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、整体感知课文，想象文中的情景，揣摩作者的写作意图。
　　３、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。
〖过程与方法〗
　　自主、合作、探究的学习方式。
〖情感态度与价值观〗
　　体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。
【教学的重点和难点】
〖重点〗
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、整体感知课文，想象文中的情景，揣摩作者的写作意图。
〖难点〗
　　１、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。
　　２、体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。
【课时】一课时。
【教学过程】
一、学生课前预习
二、设境激趣
　　现在风和日丽、秋高气爽，正是郊游的最好时节。你们想邀上好朋友或跟家人一起去吗？去时，要带些什么……（学生自由回答）
　　我告诉你，有一个人，他要去山里探望一些不会说话的朋友，而且不邀同伴，也不带礼物，只带自己的好心情，你们相信吗？不信？来，与著名散文家李汉荣交谈一下，读读他的作品《山中访友》吧。
　　设计意图：设置情景，激发学生的学习兴致，活跃课堂气氛，导入新课。
三、朗读课文，理清思路
　　１、课件展示flash朗读，
　　２、提问：“我”是在什么时候带着什么去访问了哪些朋友？
　　　　（学习情况预估：对第一问，学生可能回答：在早晨独自去或在早晨不骑车，不邀游伴去或在早晨带着好心情独自去。对第二问，可能会回答：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、石头、落叶、小花、柏树等。）
　　　　（策略应对：对于早晨，教师要相机点出“栀子花气息的好风”这样的好天气；对