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《珍珠鸟》说课稿
青州市东坝初中 王军霞
各位领导、老师：
你们好！今天我说课的题目是《珍珠鸟》。这篇课文在义务教育课程标准实验教科书人教版初中语文七年级（下）第六单元。下面我就从教材分析、教法、学法、教学媒体设计、教学过程设计五个方面进行说课。
一、教材分析：
1、          教学内容
这个单元的主题是“人与动物”，所选的五篇课文都是写动物的佳作。阅读这些文章，不但可以激发学生关爱动物、善待生命的情感，还可以引发他们对人与动物的深入思考。
《珍珠鸟》一文按照时间顺序记叙了我和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近、到相依相伴的过程。人鸟相依，情谊浓浓。文章谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷的发出“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章在对“人与鸟”关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入思考。
2、          教学目标
认知目标：引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用。
能力目标：1、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏作品的能力。 
2 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。
情感目标：唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。
教学重点：唤醒学生内心的爱，激发他们爱护动物、善待生命的情感。
教学难点：品味文章的语言，学习对珍珠鸟细腻、人性化的语言描写。
二、     教法
结合初一学生的特点和教材的特点，我主要采用了以下教学方法：
1、采用了“激情导入         美读熏陶          协作质疑           实话实说”的教学组织形式。
2、朗读法：每一篇文章都有自己独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，才能品味其语言的韵味。在教学中，我采用听录音、学生自由朗读、重点语段精读等方法，让学生自己在读中感悟文章的主题，品位文章对珍珠鸟细腻、人性化的描写语言。
3、情景设置法：在本节课，充分利用课件及音乐创设情景，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
4、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。