普通高中《语文课程标准》（实验）
中华人民共和国教育部制订
人民教育出版社 目      录 第一部分  前  言……………………………………………………3   
  一、课程性质………………………………………………………3                                  
  二、课程的基本理念………………………………………………3                                                
  三、课程设计思路…………………………………………………5                             
第二部分  课程目标…………………………………………………6                                                   
  一、必修课程………………………………………………………8                                                        
  二、选修课程………………………………………………………10                                     
第三部分  实施建议…………………………………………………13                                                     
一、教学建议………………………………………………………13    
二、评价建议………………………………………………………20
  三、教科书编写建议………………………………………………24
  四、课程资源的利用与开发………………………………………25
附录……………………………………………………………………26
  一、关于诵读篇目和课外读物的建议……………………………26
    1．关于诵读篇目的建议………………………………………………26
    2．关于课外读物的建议 ……………………………………………26
  二、选修课程举例…………………………………………………27
第一部分  前言 普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是当前基础教育改革的一项重要任务。                            
高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。     一、课程性质
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
二、课程的基本理念 高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面