共20张。本课件紧扣教材，引导学生通过对关键语句含义的理解，辩证地分析艺术作品的残缺与完整，在此基础上又联系实际，有所创新。同时附配套教案一份，约2900字。               
《米洛斯的维纳斯》教学设计                                           
航天中学    谭家红 
 教学目标： 
（1）知识目标：把握本文主旨，结合语境，理解文中关键语句的含义。  
（2）能力目标：正确理解文中阐述的残缺美这一美学观点，提高审美能力，能运用课文中的观点，解决文艺欣赏方面遇到的问题。 
（3）德育目标：树立正确的人生观、价值观，执着的热爱生活，热爱美。  
 教学重点：理解作者提出的残缺美，领会“以无胜有、以少胜多”“虚实相间”的艺术原则。 
 教学难点：对关键语句含义的理解，辩证地分析艺术作品的残缺与完整。 
 教学过程： 
一、导语：巴黎是一座无与伦比的城市，是浪漫之都，也是艺术之都——它有美丽的塞纳河，有经典的艾菲尔铁塔，有神秘的巴黎圣母院，更有与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆之一的卢浮宫（看幻灯1）。大家从画面上看到的是法国巴黎罗浮宫的外景，我们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢？ ——（幻灯2）维纳斯，胜利女神，蒙娜丽莎。 
我们都注意到了，胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，但是，这好象并不影响它们成为世界级的艺术珍品。下面让我们把目光移向维纳斯。（幻灯3：维纳斯图片） 
二、问题：大家觉得她美吗？（可能听到不同的回答）。 
正所谓“一千个读者心中有一千个哈姆雷特；那么一万个观众眼中就会有一万个不同的维纳斯，今天就让我们走进日本作家清冈卓行的美学论文《米洛斯的维纳斯》，看一看他眼中的维纳斯。 
三、出示课题（幻灯4） 
四、快速浏览课文，解决： 
 1、文章的主要观点是什么？ 
注意作者观点的表述，请同学们思考一下，在这个判断中，关键词是什么。  
        “如此”，”必须”。 
 2、“如此”所起的具体作用是什么？ ——表程度、表修饰。 为了强调维纳斯的“秀丽迷人”程度之深。 
 3、作者在文中是否对“秀丽迷人”做了具体的描述和阐释？如果有，请大家把它找出来。  
 找出课文第3段相关内容 
①、找到了有关“秀丽迷人”的具体的解释性的句子。我们可不可以把上面这些句子分一下类？比如具体的、抽象的，外在的、内在的？ 
前面几句说的是外在的美、具体的美，后面几句说的是内在的美、抽象的美。 
②、我们能不能比较一下这两种美在这一段话中的主次关系？ 
（提示）：大家有没有注意到段中的一个关联词“而且”？它起的作用是什么？  
     连词，表递进。 那就说明是以后者为主。所以我们可以得出结论，那就是，作者所说的“秀丽迷人”，并不只是一般意义上的，而且是有所特指的。