约5800字，内容新颖丰富，与课文联系紧密，又补充不少课外知识，有趣味性，还有学生活动设计。
过秦论教案新课程
莆田一中林素萍
教学目标 
1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。 
2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。 
3、 分析本文的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章显得气势非凡，而又深刻。 
4、 了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义 
教学重点、难点 
1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。 
2、理解文章结构层次及写作意图，赏析本文的语言特点。 
教学难点：对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。
课时：三课时
第一课时
一、导入
观看电视剧《秦始皇》片头曲，分析李白的诗。
古 　风
李白
秦皇扫六合，虎视何雄哉。
飞剑决浮云，诸侯尽西来。
明断自天启，大略驾群才。
收兵铸金人，函谷正东开。
铭功会稽岭，骋望琅琊台。
刑徒七十万，起土骊山隈。
尚采不死药，茫然使心哀。
连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。
额鼻象五岳，扬波喷云雷。
鬐鬣蔽青天，何由睹蓬莱。
徐市载秦女，楼船几时回。
但见三泉下，金棺葬寒灰。
今天我们来学习贾谊的《过秦论》，看看他写了些什么内容？
二、听诵读录音
本文的文体：史论文， “过秦论”，即论秦之过。史论都是以史鉴今，作者以秦的兴亡史实为基本依据，采用对比方法，层层推进，水到渠成指出秦亡的过失。
三、学生自读课文并思考问题
1、提问：这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？
明确：“仁义不施而攻守之势异也”，这句话是对秦王朝所犯过失的总结，是对文章前四段秦兴亡史实的概括议论，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。 
    2、提问：说说哪些段写“攻势”，哪些写“守势”。 
    明确：第1、2段及第3段第一层“及至始皇……威震四海”写攻势，第2段叙秦王朝的扩张发展.
提问：本文是论秦之过，主要是论始皇之过，一、二段为何写秦始皇之前的事？
明确：秦原为小国，被山东各国称为“野蛮又落后”的小国，但通过自己的努力终于踏平了各国，突出秦的实力。与下文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比。让读者思考其原因，突出仁政的力量之大。使自己的观点更有说服力。因此一、二两段都是本文有力的论据。
提问：第二段主要是写秦的强盛，为何又如此详细写各诸侯的活动？
明确：作者既渲染秦的强盛，又权力铺写诸侯合纵缔交，会盟弱秦时的地广人众作用是反衬秦国之强。
学生齐读一、二段及第三段的第一层。
第3段第二层及第4段写“守势”。