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语文教学中应重视语言赏析能力的培养
Autumngu
摘要：语文教学实际上主要是语言的教学，在教学中，要重视培养学生品味赏析语言的能力。让学生与文本充分地对话，从而透过语言与作者真正地交流。而要做到这一点，除了要掌握语言赏析的方法，还要在课内课外善加运用。在语言鉴赏能力培养的教学过程中，教师应起到主导的作用。
关键词：语文教学  语言赏析  赏析方法
文学的基本特点，在于它是一种语言艺术。古今中外的一切作品，都是用语言来描述事物、表达思想的，语言是一切文章最基本的构筑材料。从这一基本认识出发，我们就可以断言：在语文教学中，对文章的阅读教学，就无可置疑地成为语文教学研究中的永恒的课题。能准确地赏析语言，是语文阅读能力的最高体现。《课程标准》对阅读中的语言赏析也提出了明确的要求：“体会语言环境中的意义和作用”，“品味作品中富于表现力的语言”。因此，在语文教学中，应该重视学生对语言赏析能力的培养。
一、语文教学实际上主要是关于语言的教学。
历来，关于语文教学的任务众说纷纭，使语文教学承受了不能承受之重。但拨开云雾，消除光环，语文教学实际上主要是关于语言的教学。
首先，语文教学的根本任务与目的是培养和提高学生思维能力主要是语言思维能力及其表述和表达的功夫。语言总是指称内容的，而内容又是无限宽泛的，社会的、自然的、科学的、情感的，古今中外包罗万象．然而，这些纷纭芜杂的内容并不是语文教学的最根本的任务，它们都不过是在为了说明语言解释语言和指导学生运用语言时才常常为我们所论及。就象伐术并不是我们的目的，我们的目的是为了架挢而去伐木一样。
其次，作为语文教学的根本手段是语言的。因为语文教材所提供的内容都是用语言表述的，这就决定了我们再传达时就只能是语言的。这如同传达一幅绘画的内容，我们只能凭借其线条、色彩和明暗度；传达一场舞蹈的内容，我们只能凭借其运动的姿态和方向；传达一首乐曲的内容，我们只能凭借其曲式和旋律一样，我们是不可能离开对象本身另外去寻找什么方式和手段来传达的。前者是语文教学的内在的存在理由，而后者是语文教学的外在显性表象，两者恰好的统一便是语文教学即关于语言的教学的内涵。它们为语文教学的本质内容勾画出了大体结构形式。我们常说，语文教学的目的是培养和提高学生读、说、听、写四种能力，一言以蔽之，