约13300字。短评作文训练设计
【教学目标】
1.了解短评的特点，掌握写短评的基本要求。
2.学习写短评。
【教学方法】
范例引路，从个别到一般，总结短评的特点及写短评的基本要求；课堂操作，化繁为简，化难为易，程序训练；理论学习与实际操作相结合。
多媒体提供或印发相关资料，供学生课外自学、提高。课外延伸，巩固课堂所学。
【教学设计思路】
短评的写作，关键是要能从所给材料中找出恰当的、深刻鲜明的“评点”，并且从中找到支撑这一“评点”的论据，然后找到一个合适的结构模式，使用简捷明快的语言有条理地表达出来。因此，整个教学设计首先由对所给材料的提问，引出短评这一话题，学习短评的特点；出示范例，归纳总结写短评的基本要求，区分读后感与评论的异同；课堂操作，程序训练，循序渐进，完成课堂练习，学会短评的写法。
同时，向课外延伸，巩固课堂所学。课堂所学毕竟有限，而且有些东西在课堂上也学不到，因为教师不是万能的，有些东西也讲不到，也不可能讲得面面俱到。引进探究学习方式，鼓励学生主动学习，这是提高作文能力的必由之路，因为老师不可能代替学生作文。因此，本作文教学设计大胆设计了探究学习这一环节，作为学生自主学习作文的一种探索。
【教学过程】
一、就下面材料口头发表看法，揭示课题。
开学不久，我们高一年级举行了篮球联赛。我们亲身经历了这一激动人心的篮球比赛过程，成败得失，喜怒哀乐，激情，灵感，妙语，纷至踏来。那时，有关篮球及篮球比赛的话题成了我们议论的焦点。请你仔细回忆发生在篮球联赛过程中的那些激动人心的让人难以忘怀的人和事，或者某种好的、坏的现象，然后就此发表一点自己的看法和见解。
学生讨论后，教师小结：刚才同学们说得很好，很精彩，也很恰当、准确。其实，你们刚才所说的话，所发表的意见和观点，如果有条理地把它整理出来