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把课堂还给学生，复习也精彩
陕西勉县陕硬子校      刘艳
摘要：孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师，本文主要针对初中语文复习课如何调动学生兴趣使其愉快高效地复习，提出了一些具体的操作方法，可行性强，收效良好。
关键词：复习  兴趣  成效
新的课程标准认为：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。在课改精神的号召下，语文老师们想方设法打破传统教学模式，音乐、美术、表演、辩论纷纷走进语文课堂，学生在语文课堂上体验到了无穷的乐趣，思维能力、自主能力也大大提高。可是热闹惯了的课堂到了复习时候却显出了枯燥和无味，学生都爱新鲜，温习旧课很容易让他们觉得没意思，尤其是生字词、古诗文枯燥重复的记忆背诵和上新课时的新鲜热闹成了鲜明的对比。因此复习课对语文老师来说成了特难上的课，讲吧，爱听的学生寥寥无几，不是睡觉，就是讲话或是偷偷摸摸看其他书籍做其他事。不讲吧，学生拿着课本，东翻西翻不知道怎样复习。更重要的一点是新课程改革之后考书上的内容少了，导致学生认为课本并不重要了，对基础知识的复习有不重视的心理。我是刚刚搭上课改这列车的新老师，走出校门不久，在初为人师的同时我总是难以忘记自己曾经的学生角色，凡事我总会站在学生的角度想一想他们的需要。那么怎样让复习课也能像上新课一样让学生有兴趣，愉快而高效的学习呢？想了很多办法之后，我发现，只要老师讲究一定的策略，激发学生的主动性，复习课一样充满激