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提高学生话题作文快速成篇的能力
提高学生话题作文快速成篇的能力，准确把握题旨，快速构思谋篇是关键。在近些年的高三语文教学实践中，本人十分重视学生该种能力的培养，并颇有成效。
一、拓展延伸，变形求新
这种方法不仅是写作中允许的，还常常是能收到极佳效果的方法。且不说鲁迅有《故事新编》，电视剧有《大话西游》；也不说《高中语文读本》选收的《阿Q开店》，《李香香新传》；单是个《龟兔赛跑》就已有了多少种版本哪！
变形本身又有多种具体方法。一是情节延伸类变形，即紧承原故事情节而进一步发展延续下去；二是时空另置类变形，即改变原故事发生的时间或或空间而让人物活动，情节发展；三是场景假设类变形，即给人物假设特定条件、情景，观其言行，显其性格。这些变形类作文，自然会给人一种面目一新、不同以往的感觉。最重要的一点是不能没有一个中心，必须表现一个新的（不同于原作）的主题，否则就是为叙而叙，舍本求末了。比如列宁打碎花瓶的故事有谁不熟悉呢？《中国少年文摘》2004年第5期上，就有一篇以此为基础的成功的变形文章。请看文章。
有个10岁的男孩，不小心把自家的一只花瓶打碎了。他的母亲走过来，不总青红皂白，把他一顿猛揍。这个男孩长大后，干什么都畏首畏尾，没有什么大出息。母亲晚年曾叹息：“为什么人家养的孩子都有出息呢？”
有个10岁的男孩，不小心把自家的一只花瓶打碎了。他的母亲走过来，哈哈大笑，说只要我儿高兴，打碎一个小小的花瓶算什么呢？后来这个男孩养老成了爱摔东西的毛病。长大后，他把万贯家业彻底败光。他就是民间传说中沈万山的儿子。
有个10岁的男孩，不小心把自家的一只花瓶打碎了。他的母亲走过来，问：“花瓶是谁打碎的？”这个男孩一开始害怕母亲的责备，就说了谎：“花瓶是自己从桌子上掉下来的。也许刚才发生了轻微的地震……”母亲慈爱地看着他，鼓励他做一个敢于负责、诚实勇敢的孩子。后来，他怯生生地说出了实话。母亲原谅了他。他就是伟大的革命导师列宁。
有个10岁的男孩，不小心把自家的一只花瓶打碎了。他的母亲走过来，对男孩说：“花瓶打碎了，你就不能从中得到一点启发吗？我们家的花瓶可不能白白打碎呀！”后来男孩只要打碎了什么东西，都要捡起来思考研究。终于有一天，这个男孩发现：被打碎的花瓶有它的规律，即大碎片与中等碎片的重量比是16：1，中等碎片与较小碎片的重量比也是16：1。男孩又将他的这一发现应用于天文学和考古研究，通过碎片将陨石和文物恢复成原貌。这个男孩就是大名鼎鼎的科学家雅各布·博尔。
你不难看出文章的意思：母亲对于孩子犯错的不同处理方法，对于孩子的成长有着极其重要的影响。
