约2270个字。
　　《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》教案 
　　孙文明 
　　（苏州市平江中学 215003，13182662298） 
　　一、教学目标： 
　　1． 通过诵读，体味课文的意境。 
　　2． 理解作者思想感情。 
　　二、重点与难点： 
　　1．重点：1           2．难点：2 
　　三、教学步骤： 
　　1．导入：同学们，大家每天拿着语文书，你可曾注意到封面上的那幅画？如果觉得画太小看不清楚的，可以把书翻到242页。那画中人是谁？他在干什么？他又在想什么？我们通过今天的学习来解开这个疑问，大家把书翻到241页。 
　　2．词的常识 
　　a.《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾。Q：大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？ 
　　不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。 
　　“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要了解作者。Q：那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？ 
　　辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。 
　　陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和，天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。 
　　Q：我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来？ 
　　“壮”。这个字是本词的“文眼”，整首词都是围绕这个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了“壮”，这个“壮”字的含义又是什么呢？这两个问题我们梳理了课文后再来回答。 
　　3．首先，先听一下录音，大家在书上注音；然后我请几位同学试着为我们朗读一下。 
　　4．（2~3位学生朗读）大家读得很好，我们再看书，我请同学逐词逐句地讲解这首词的含义。 
　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 
　　回：醒。 
　　沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象。 
　　八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。