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南州六月荔枝丹
　　　　　　　　　　　　　　　　　顺德国华纪念中学jiaguihong95
教学目的
1. 使学生了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。
2. 让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。
3. 让学生体会本文既有科学性、又有文学情趣的特点。
教学重点：说明顺序与说明方法
教学难点：合理安排说明顺序、恰当使用说明方法
教学设想：本文的说明顺序与方法很明确，学生有初中的知识作基础，自己预习基本就可解决。课堂上只需加以明确化。本课很多老师用两课时，但我认为加强预习指导，提高课堂效率，一课时完全可以解决。另外本设计给学生提供了作文材料，帮学生写作文，让学生把学到的说明文相关知识转化为能力，注重了能力的培养。
教学时数：一课时。
教学过程
预习任务：
一、作家作品相关知识。
贾祖璋浙江省海宁县人。我国著名的老科普作家。著有《中国植物图鉴》、《鸟类概论》等专著，以及《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等科普作品。具有相当高的思想性、科学性、艺术性。
二、熟悉课文。字词正音。
骑：jì，一人一马的合称。　　　 啖：dàn，吃。
次第：一个挨一个地。“次”、和“第”均作次序讲。
三、理清说明顺序，归纳说明方法。
课堂步骤：
一、 教师：哪些人吃过荔枝，给大家介绍一下。谈谈你对荔枝的认识。
引出《辞海》关于荔枝的介绍。你喜欢课文还是喜欢这段介绍？为什么？太简单，没有课文内容丰富，不太形象生动。/这一段简洁明了，短小精悍。二者均可，但均可导入到众多内容如何组织安排，即说明次序上。
二、快速浏览课文，理清说明顺序。
课文介绍详尽到有关荔枝果实的各个方面：外壳的形态，外壳的颜色，荔枝的果形，荔枝果实的大小及重量，壳内的果膜，果肉（假种皮），荔枝的贮藏，荔枝的果核（种子）等，有花才能有果，因而课文还连带介绍了荔枝的花。还介绍了荔枝的产地分布，古代讲荔枝的专著（书谱），荔枝的生长习性和生长的北限以及提出“应该大力发展荔枝的生产”“逐步满足广大人民的生活需要”的建议。
（一）主要说明荔枝果实的形态特点。(1-10)
1.从对小学时学过的《荔枝图序》质疑写起，引出下文。(1)
2.荔枝的形态特点(2-9)
① 荔枝的外部形态(2-5)