约3300字，共12课时。图表式教案。
课题十八岁出门远行第 1 课时
知识技能目标通过解读情节，把握小说的主旨。
过程方法目标揣摩精彩语句，体会小说新奇独特的语言。
情感态度价值观成长过程需要付出代价，只有在经历了无数的挫折和失败后，我们才能真正地成长起来。
教学重点 把握小说的主旨，明确“旅店”的象征意义。
突破方式交流探讨
教学难点 理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞意味及其对表现主题的作用
突破方式小组讨论教师讲解结合
教学方式方法讲授法引导分析法
学习方式方法讨论探究法自主探究法
教师调控与点拨学生活动 与 设计意图
一、导入新课
同学们，你们有过独自一人出门远行的想法吗？是的，青春年少的我们总会有如此的冲动，我们厌倦了周围熟悉的一切人和事，渴望去到一个陌生的地方，能够摆脱所有的约束与羁绊，在广阔的天地中尽情发挥自我，做出一番轰轰烈烈的事业，实现伟大的理想和抱负。 那么，当你真的走出去之后，一切真的会如想象中那般美好吗？《十八岁出门远行》将给我们讲述一个十八岁的少年初次出门远行的故事。其实，外面的世界远不如想象中那般美好，成长过程需要付出代价，只有在经历了无数的挫折和失败后，我们才能真正地成长起来。
程教师调控与点拨学生活动 与 设计意图
二、了解作者余华
余华，浙江海盐人。1984年开始文学创作，著有短篇小说集《十八岁出门远行》《世事如烟》，长篇小说《活着》《在细雨中呼喊》《战栗》等。其中《活着》获1998年意大利格林扎纳—卡佛文学奖。
余华以其实验性极强的作品，在文坛和读者之间引起颇多的震撼和关注，他也因此成为中国先锋派小说的代表人物。余华的作品借鉴各种现代主义表现手法，以近乎无动于衷的冷漠的叙事态度，对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
《十八岁出门远行》是余华的成名作，已经显示出了一种与传统小说不同的现代特色，是后来余华先锋小说的一个基础。
三、解读小说的情节结构
1概括情节内容
2划分情节层次
要求：按照小说的情节内容，给本文划分段落层次。
第一部分（开头至“这话不错，走过去看”）：写“我”出门远行，在路上心情愉快，有些兴奋，但
