约3310字。
八　多一些宽容
沈伦实验学校 周松传
教学要求：１、明白道理，积累名句；
　　　　　２、把握课文论证的特点；
　　　　　３、在口语交际和作文中学会宽容。
教学过程：
一、导入：
　 1、老师讲《丘吉尔在酒会上》，留下结尾让学生猜一猜，
丘吉尔在与他的女政敌进行辩论的时候，那个女政敌瞪着丘吉尔咬牙切齿地说：“丘吉尔先生！如果我是你妻子的话，我就会在你的咖啡里下毒！”（丘吉尔盯着对方说：“如果我是你丈夫的话，我就会一口气把它喝下去！”）
2、揭题：一句幽默的话化解了彼此的矛盾冲突，赢得观众的敬重，可见人与人相处要多一些宽容。
二、总揽：
1、扫除字词障碍：
和谐（xié ） 　 豁（huò ）达　　 胸襟（jīn） 摒（bìng）弃
迥（jiǒng）异 　芥蒂（jiè dì ） 　嫉妒（jí dù ）
　　 2、在分段朗读抓住中心句的基础上弄清课文的中心论点、论证层　　　　　　　次、论证方法、论证语言特色。
　　 3、重点讨论：
　　　　⑴课文从哪两个方面论证“多一些宽容”？
　　　　⑵第三段删去行不行，好不好？
        ⑶课文为什么没有举例论证？
三、突破：
学习第二段：
　　１、把握论证结构
　　２、分析论证角度
　　　　课文在论证“四互”时从哪几个角度论证的？
　　　　⑴是什么　⑵为什么　⑶怎么样
　　３、理清“四互”的关系：
        ⑴它们之间的顺序能颠倒吗？为什么？
　　　　⑵你认为“四互”中哪一点最重要，最难能可贵？
        ⑶下面的两个事例如果写到课文里，你插到什么地方？那作者为什么不用这些事例？
北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装着没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。他忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”
有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。
　　　⑷背诵“互爱”这一层并进行仿句练习。 
　四、拓展：
１、口语交际：