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《丑石》说课稿
一．          说教材
今天我说课的内容是：职高语文第二册第三单元的第十课《丑石》，作者是当代著名作家贾平凹。
本单元课题是散文的鉴赏，教学要求是：加深学生对散文这一文学样式的认识，使他们初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法,明白阅读散文时要注意透过它的外在形式去探寻作者的内心感情和思想体验。
本单元所选四篇课文分属不同类型，有抒情性散文，有记叙性散文，有议论性散文。贾平凹的《丑石》属托物寄意的抒情性散文，这类散文的着重点在于引导学生理清作者的思路，把握感情发展变化的脉络，领会文章的寓意。据此，我制定了如下教学目标：
二．说教学目标
1．知识目标
加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。
2．能力目标
理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；
学习抑扬先抑的手法。
3．德育目标
领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。
三．说教学重难点
1．重点：诵读课文，把握文章思路，体味文章意蕴。
2．难点：了解“托物寄意”散文的特点，学习“欲扬先抑”的手法。
四．说教法
1、  诵读感悟
2、  提问引导
3、  讨论分析
4、指导归纳
以上几个环节的设计主要是基于这样的考虑：首先通过导入激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生诵读课文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，力求突出学生的主体作用，使他们在课堂上“有话好说、有问题可探究、有看法要表达”。 （加点理论）
五．说学法
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从