约4900字，共2课时。  
动物游戏之谜教案
莆田一中林素萍
教学目标   
 一、知识教育目标 
    1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 
    2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 
    二、能力培养目标 
1．巧妙生动的说明文写作方法。 
2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 
三、德育渗透目标 
1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 
重点、难点及解决办法 
1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 
2．知识教学点是本文的学习重点。
一、导入新课 
    同学们小时候都玩过哪些游戏？游戏的目的是什么？从游戏中你们收获了哪些东西？其实，动物也会做游戏，那它们游戏的目的是什么，今天我们来学《动物游戏之谜》。
二、整体把握（欣赏动物游戏的图片）
1、请同学从课文中筛选出信息，并举自己观察到的动物游戏例子来论证自己最认可的一种假说。  
假说     根据     结论     你的认同度
    演习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。 此项根据学生自主认识
    自娱说 河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯
    通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 
     学习说 黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏 
    游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 
锻炼说   羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。
2、课文为什么没有确定的结论?
第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然卜结论。
第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。讣各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
3、结构
    科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。