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自学笔记在促进七年级学生主动学习方式形成中的运用
厦门市内厝中学   孙显煌   361101
内容摘要：改变学生被动接受的学习方式为主动地、富有个性的学习方式，这是新课程的一大理念，对于学生来说则是一场脱胎换骨的学习革命。笔者通过一学年来的实践，结合学生自学时遇到的实际问题，设计了一种板块式的自学笔记，并摸索出一套有效的管理机制，力图以此为突破点，培养学生主动学习的精神和独立学习的能力，转变其原有的学习方式。本文即对这一设计的运用及其效能管理进行了阐述。
关键词：自学笔记；主动学习方式
义务教育七年级是第四学段的第一学年，在课程改革之前就存在小学与初中的衔接问题，在实施新一轮课程改革背景下，这一问题显得更为突出。就学习方式而言，单一、被动的接受构成学生在小学阶段学习方式的主要特征，这种学习方式是这一学段学生在长达六年的学习经验中逐步形成的，而且几乎是唯一的经验，达到近乎固化的程度。新课程标准环境下的七年级，学生毫无选择的处于多样化学习方式和主动地、富有个性地学习的第一个关口，对于七年级学生而言，所面临的是脱胎换骨的学习革命。为此，在七年级中有意识地培养学生主动学习的精神和独立学习的能力成为本年级教学的一大课题。笔者以在学生的学习过程中建立自学笔记机制作为转变学生学习方式的重要手段之一。本文就这一手段的实施进行探讨。
“自学笔记”指学生在每篇课文的课堂学习之前独立学习的过程记录。笔者认为，学生的课前自学是学习活动的起始阶段，是学习过程必备的一环。自学有别于以往的预习。预习大多只停留在熟悉所学内容的层面上，而自学则是学生在熟悉课文的基础上进行的个性化阅读和积极思维。作为自学过程的记录，自学笔记是学生形成主动学习方式的介质，具有三个主要特性：一是超前