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课题1、骆驼赋课时1
教学目标知识与能力了解借物喻人的写法，理解作者的感情。
过程与方法分析文章的结构，理清文章的思路。
情感与价值懂得珍爱生命。
教学方法朗读——自读——讨论交流
重难点理清文章的思路，正确理解文章的主旨。
教          学      过        程
教    师   活   动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
一、导入新课。
说起小猫、小狗，我们可能会滔滔不调动知识储备，各抒己见。

绝，而“骆驼”，你又了解多少呢？请大家
谈一谈！

二、整体感知课文内容。
1、理清文章的思路。自由朗读课文
提问：请大家自由朗读课文，然后整理一
下，给课文分一下层次。
点拨：这是一篇回忆性散文，我们可以依先独立思考，再交换
想法。
据文中的时间标志来划分。
明确：（1）交代故事的来源随教师的讲解整理课文的写作顺序。

（2—23）本文的主体部分
（24—27）表明文章主旨。
2、把握课文内容。
提问：在文章的主体部分中，作者为我浏览课文。
们讲述了一个什么故事？
教    师   活   动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
要求：试用简洁的语言概括这一部分的独立概括后和同桌交换一下，做到完整、简洁。
主要内容。
明确：这一部分写了一位已经到达宿营地
的驼工给奄奄一息的骆驼送水，最终在沙与自己的概括做比较， 看是否符合要求。
漠中迷路而失去生命的故事。

三、初步理解作者的感情。
1、讨论：读完课文，你觉得作者要歌颂
的是什么？能从文中找到依据吗？浏览课文。
点拨：可以按照课文的思路，从文章的第
三部分入手。读一读，体会作者的意图。抓住关键的句子来
理解。小组讨论。
师生交流，抓住这样的语句：
（1）“为勘探和开发沙山而献身的烈士永
垂不朽！”