约15400字。话题作文能力分步提高之十·透过现象深入本质
江苏省洪泽中学      李爱宝
【备课时间】 2005年 11月12日      【上课时间】2005年12月   日 
【课    型】作文
【教学目的】
⒈  学会透过现象看本质 ，由表及里地分析  。  
⒉ 掌握一些方法，让文章更理性点。                                              
【教学重点】学会由表及里地分析
【教学时数】一课时
【教学过程】
一【考点剖析】
   这是属于发展等级的一个要求。近几年的话题作文，评分标准采用基础等级和发展等级相结合的等级评分法，发展等级采用一点突出评分法。所有这一切就是想给考生以更大的自由，更有机会找到合适自己的表达方式，更方便发挥自己的优势；鼓励考生在显示自己的写作能力的基础上，写得有点个性，有点特色。
二【能力解说】
现象是事物的外部联系和表面特征，事物的本质往往通过表象反映出来。每一个客观事物，都是多种规定的复杂的统一体，这些复杂的规定通过丰富多彩的现象表现出来。人们接触一个事物，总是先认识到它丰富多彩的现象，由感觉、知觉而到表象，取得关于这个事物的整体的感性的认识。通过分析事物的现象，可以帮助我们认识事物的本质。 
【策略解读】
事物的本质是蕴含在事物的现象之中的，往往很难一眼看出；同时，其本质也有层次深浅或主次的区别，不易一下抓准。因此，动笔写作前须仔细审度，深入探究，不可贸然做出判断。要由外及内，由现象到本质，不断追问问题的实质，层层深入的揭示问题产生的原因。不仅要看到事物的正面，也要看到其侧面和反面，见人所未见，发人所未发。
1．要独具慧眼，认真细致地观察事物。对阅历尚浅的高中生来说，观察时不放过生活中那些“不起眼儿”的凡人小事，如果能开动脑筋，透过那些“芝麻绿豆”的小问题去发现蕴含的深刻含意，同样可以得到“寻常中显本质，微尘中见大千”的卓尔不群的立意。
2．掌握把握本质的一些方法。要用理性的睿智之光，对观察到的表象下一番“振叶以寻根，观澜而溯源”的功夫。注意运用比较的方法，对事物的现象进行概括，去伪存真，去粗存精，由此及彼，由表及里，进而“上升”“飞跃”，形成对事物理性化的认识。同时，注意对事物发展过程进行动态分析，探求事物在各个不同的发展阶段上的特殊性。如1995年高考作文题中的寓言诗《鸟的评说》，描述了一群鸟互相揭短、互相攻击的怪现象，在审题立意时，首先必须揭示出这一群鸟的本质特征：不能正确地、全面地、辩证地看待自己和别人。否则，议论就无从谈起。在探究事物的本质特征的时候，一定要特别注意：相同、相似的现象可能反映不同的本质，不同的现象也可能反映相同的本质。再如，1997年高考大作文，要求把试题提供的两则材料结合起来思考，联系实际展开议论。第一则材料讲的是大多数青少年最赞赏“助人为乐”的品格，第二则材料讲的是不少人碰到别人有麻烦时会“悄悄走开”。粗看起来，这两则材料反映的现象截然相反，然而，透过现象作仔细的分析，我们就会发现，这两种不同现象的本质恰恰是相同的：