约3230个字。
沙井中学 七 年级 下 册语文学案      №：
第  1  单元      第  2  课                      
课题：爸爸的花儿落了
一、教学目标：
1、理解故事中蕴含的真情，并能体会朴素真挚的语言之美。
2、体会文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
二、教学重点：有感情地朗读课文，理清文章思路，从中感受至爱亲情。
三、教学难点：领悟成长的真正含义。
四、教学方法：通过反复朗读，体味文章情感。
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
第一课时
教学要点：整体感悟——了解文章内容，体味人物真情。
过程一：学生初读课文，了解故事梗概。
教师活动：
导入新课：
同学们喜欢长高了，变成大人吗？
……
同学们都喜欢长大，好自己去谱写自己精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢？我想学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章后，同学们也许会有英子一样的同感。

提出问题1：小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？学生活动：
1、 自读课文
2、 思考问题
3、 小组交流
学生可能有的答案：
1、小英子懒惰晚起想逃学，被爸爸狠狠打了一顿；
2、在爸爸的鼓励下独自到银行去寄钱
3、爸爸很爱花；
4、 毕业典礼前到医院探望父亲，毕业典礼后父亲去世了。根据任教班级作出调整（必须手写，详细、具体）：
过程二：研读赏析——理解父爱、品味父爱
教师活动：
过渡、引导：文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事，小英子的童年是这样充满了哀伤与惆怅的岁月，但却让我们分明地看到了在平常生活中爸爸那一份沉甸甸的爱意。
问题1：让学生仔细品读文章中表现父爱的语句，并谈谈你的理解。
问题2：父母不会永远在我们身边，只有教会我们生存，才是真正的爱。在爸爸与小英子对话这部分里，有没有令你感动的语句？

注意引导学生找出具体语句来论述。
导语：
例1：“在这一段里你注意到了什么细节？可以读一读。” 

例2：有时候文章中的人物感情就体现在具体的语句中，细品之下，一切感情都会放大。大家都先注意到了被打的结果，那么在被打的过程中又能发现什么呢？

例3：父爱严而不厉，爱在严中啊！在这个故事中还有这样的细节吗？

例4：同学们从其他的故事中读出父爱了吗？学生活动：
1、 学生品读语句，体会情感。
（精读课文，找出文中具体的字词句来回答）
例：爸在打了我之后又赶到学校为我送夹袄。

“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”我发现了爸爸“没说什么”、“递”、“看着”，这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心。
当小英子想逃学时，他的爸爸狠狠地打了她，象“一把”、“拖”、“抄”、“一抡”这些词都表现了爸爸对小英子的严厉，这种严厉是爸爸要小英子养成良好的习惯，在后面写了小英子再没迟到过，这正是爱的表现。

“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。”老师，我看到了，爸爸在要打我时，“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子。这一细节体现了爸爸对我的疼爱。

在小英子挨打之后，她是坐着洋车上学的，前面有一处写到“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，这是爸爸让孩子们养成节俭勤奋的好习惯，但是爸爸打了小英子之后很心疼，虽然没说什么，却第一次让她坐车去上学，在赶到学校为我送夹袄时又给了我两个铜板，这些细节都在体现着父爱。根据任教班级作出调整（必须手写，详细、具体）：：