共4课时，约5700字。
实用文写作教学新思路——人物访谈与调查报告的教学设计 
前言： 
新制定并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》中提出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”新课标关于作文教学的理念，不仅概括了最新的作文教改成果，而且较为准确地概括了写作的本质和规律。尤其是当我拿到粤教版的高中语文选修12《常用文体写作》时，心情激动——从教三十余年，终于用上了实用文的专用教材，终于看到实用文正式步入高考考场。 
那么，在新课标下如何实施实用文的写作教学呢?尽管教材的每个单元都有活动安排，但苦于场地、经费等多方面的因素难以开展。而没有活动，学生就感觉不到实用文的实用性，所以我在设计写作训练题型时，注意把课本要求与社会上实际应用的写作要求结合起来，采取设置特定情境来激发学生的表达欲望，取得了比较好的教学效果。现把我的四堂教学实录提供给大家探讨。 
粤教版：高中语文选修12《常用文体写作》 
人物访谈和调查报告的写作指导 
教学目的： 
1、 激发学生学写访谈与调查报告的兴趣。 
2、 培养学生学以致用的能力。 
课前准备： 
（准备一篇人物报告文学和相关图片） 
课时安排： 
4课时 
第一课时： 
指导学生阅读课本P33——P34和《2007备考指南》P80——P81，说说怎样写访谈，                              要写好访谈要注意哪些问题。 
【课件展示】 
写访谈通常采用对话记录的形式写。要注意突出访谈目的，提问要得体，语言要简明，问题要关键，要有个性特色。 
采访目的——正面积极  
采访态度——平等、尊重、理解、学习  
采访提问——趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸、对比 
采访技巧——围绕主题、问题明确、采用不同的语调和句式、平实的 口语。 
【温馨提示】 
设计访谈问题时要注意： 
1、每个问题要明确单一，一次发问不要包含多个问题。 
2、要围绕主题有计划有步骤地进行，问题与问题之间应有衔接过渡。 
3、提问语气应有变化。 
4、要注意对方的身份、年龄等特点，提问要让对方有回答的空间。 
【实战演练】 
发阅读文稿（《铁窗内的真情告白》附教案后），请大家认真阅读下面这篇文章，并根据文章提供的信息设计采访提纲。 
确定采访对象： 
        露露、露露的父母、露露的高中同学、露露打工的小饭店老板、小凤、社会学专家 
   （分六个小组领取采访任务，各组写好访谈记录，用电子文档备好采访对象的关键词，安排好访谈现场表演的人员。完成《2007备考指南专题训练》P66——P70的习题，掌握访谈的格式要求。） 
第二课时 
主持人：本活动的目的是揭示当代社会中的病态的人们，以引起社会疗救的注意。一个人的成长有个人、学校、家庭、社会几方面的原因。下面请听记者带回的访谈实录……