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话题议论文的审题及示例
河北省特级教师石家庄一中 魏平 
 【文体一瞥】 
 话题作文是指命题者只规定一个相对广泛的写作范围，不限文体或尽量减少文体的限制，以便给学生更多更自由的选择余地的作文方式。它强调思维的广阔性、开放性、灵活性，调动学生的生活积累，反映学生的综合水平。由于这样的作文方式具有创新的导向性、命题的开放性、思维的发散性、内容的相关性、文体的多样性、表达的技巧性等诸多特点，所以，越来越为命题者所看重。 
 材料作文与话题作文的相同点在于都是提供材料，但是命题者所提供材料目的作用是不同的。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。文章的立意必须从材料中来，因而很自然的要对材料加以评析、概括，从而确立文章主旨，然后再联系实际展开论证。而话题作文中所提供的材料，是对话题最直观、最形象的解说，是帮助考生认识话题、拓展视野、激发思维所作的必要的提示和启发，它一般不藏什么隐含意思，其观点是裸露的。 
 如果说材料作文审题难度大，考生可能因为写不对作文而丢分的话，那么，一般说来，话题作文审题障碍少，难度低，考生只会写不好作文，而基本上涉及不到写不对作文的问题。 
 近几年的高考作文，专门要求写议论文的题目几乎没有，大多是话题作文。尽管话题作文不限文体，现代中学生也觉总得记叙文好写，但是，不一定所有的话题作文都适合写记叙文。根据话题侧重于考查学生的思辨能力、全面的思考问题分析问题的能力、能由表及里地进行分析说理的能力，既是考查中学生应该具备的能力，也是考查中学生思想水平的高低。命题者往往会借助于越来越贴近社会生活和学生实际的话题，要求考生就现实生活中的某些问题发表意见，从而检验学生的思想修养、哲学修养和文化修养。不管近几年来高考作文试题在内容方式上有什么细微的变化，但是，考查学生的辨证性思维却是一条主线。而我们学生的思辨能力恰恰是能力结构中最薄弱的一环。在考场作文的实践中，影响学生话题议论文水平的也正是这个原因。所以话题议论也本应该作为训练的重点。 
 【审题构思】 
     话题议论审题及示例（一） 
 文题： 
 杰克住在英格兰的一个小镇上，他从来没有见过大海，很想看一看。有一天，他有幸来到大海边，大海正笼着雾，天气又冷。“啊，”他想，“我不喜欢海，幸亏我不是个水手，当一个水手太危险了。” 
 在海岸上，他遇见了一个水手，他们交谈起来。 
 “你怎么会爱海呢？”杰克问，“那里有雾，又冷。” 
 “海并不是总有雾总冷的，有时，海那么明亮而美丽。但是，在任何天气我都受海。”水手说。 
 “你的父亲在哪里呢？”杰克部。“他死在海里。”水手答。 
 “你的祖父呢？”“他死在大西洋里。”“你的哥哥——”“他在海里游泳时被鲨鱼吞食了。” 
 “既然如此”，杰克说，“如果我是你，就永远不到海里去。”