约6100字。
3、《芦花荡》教案 
设计者：初二语文组 葛琳琳
‹简析教材›
孙犁的《芦花荡》，叙述了一场“英雄的行为”，故事颇有点传奇色彩。“老头子”智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了我们民族的英雄性格。散文化的结构，诗话的语言，是这篇小说的主要艺术特色。
‹教学目标›
依据单元教学目标及新课标对现代文教学的要求，制定如下目标：
知识与能力目标：复述全文；通过分析重点词句，把握文中主人公的性格特征；体会景物描写对人物形象的作用。
过程与方法目标：充分发挥学生的主动性、积极性，展开有益的探讨。
情感态度价值观目标：培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。
‹教学重点难点›把握文中主人公的性格特征；体会景物描写对人物形象的作用。
‹教法学法›自主钻研、合作探究。
‹教学准备›学生查找有关孙犁的资料及其作品。
‹教学时间›二课时。
‹教学过程›
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学目标：复述故事内容，把握人物形象。
教学重难点：复述故事内容，把握人物形象。
一、           激发学生兴趣，导入课文内容：
 历史上，燕赵多慷慨悲歌之士：最早的黄帝曾在河北一带活动，刺秦王的壮士荆轲、三国勇士张飞、宋太祖赵匡胤；到了近代有小兵张嘎、在长长的铁道线上英勇杀敌的铁道游击队员等等。今天我们学习来孙犁的小说《芦花荡》，去认识一位无名老英雄。 
二、简介作者：
孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安，他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《白洋淀纪事》（1958）是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”（有“诗体小说”之称）的主要代表作。
三、识记重点字词：
提防dī　 竹篙gāo　 苇塘wěi　　疟子yào　　寒噤jìn　　吆喝yāo　he