约9800字。回归小说，走进经典——高中现当代小说备课策略
浙江慈溪中学 黄孟轲 
现当代小说阅读的几个要素
本单元所选的五篇小说：《药》《祝福》《边城》《荷花淀》《陈奂生上城》均为中国现当代经典作品，代表了现当代小说创作的一个高度。无论从艺术上还是思想上都有很高的成就，但能否真正能够读好这些作品，深入理解其丰厚的内涵，虽然每个学生已经都拥有读小说的经历，对今天的高中学生仍有一定难度。备课中对小说的几个关键词还需要梳理一下。
1、虚构 巴尔扎克认为小说是一种“庄严的谎话”。美国著名文学理论家韦勒克在《文学理论》中指出：“想像性的文学就是小说（fiction），也就是谎言”，“一部小说表现的现实，即它的对现实的幻觉”。小说的虚构就是这么让我们着迷，它也许就是作家的心性和心力所能达到的最远的真实，又是一个跟我们心灵无限接近的精灵。我们读小说，无论现实主义还是现代主义、浪漫主义，我们的心灵正是通过这些“真实”的形象而享受着神游八荒的无极自由。我们与虚构对应的是阅读者的精神，是我们想像中的另一个世界。我们面对鲁镇与边城，我们心中的世界应该是这个时代的苦难的中国与一个清纯的桃源世界的碰撞。我们面对祥林嫂们与翠翠们，会感受到旧中国劳动妇女的苦难灵魂在在这个世界中挣扎。无论从鲁迅到卡夫卡，从沈从文到马尔克斯，所营造的虚构世界不是简单地雷同虚假，而是尽量地靠近想像，为这个世界提供个中可能性。我们读鲁迅小说可以强烈感受到他的强烈的启蒙意识影响着他的创作冲动，使作品的“虚构性”反而被剥离了。《药》中的花环，《祝福》中的“我”的愤激的思绪，不能不说损伤了小说的艺术。米兰·昆德拉说：“我们所说的一切都是假说的。我是小说家，而小说家不喜欢太肯定的态度。”
 2、人物  以前读文艺理论书籍，总可读到恩格斯的“典型环境中的典型人物”一说。其实这就是人物与其环境之间的关系。这是阅读小说的一个常识。我比较喜欢“圆形人物与扁形人物”之说。这两个小说美学概念是由英国评论家福斯特在《小说面面观》中提出来的。扁形人物是用单线条平涂的方法