约17580个字。共三十四篇，紧扣新课标要求，围绕中招命题特点、答题策略设计，具有应对考试之实际效果。编写者具有28年教毕业班的实际经验，系来自一线的中学高级教师。
初中古诗词曲试题专 集
卧龙区龙兴乡第一中学语文组
编辑:焦光富柳叶子 胡宗学
责任编辑:焦光富
二00六年九月
初中古诗词曲试题专集[龙兴乡一中语文组编写]
一、《观沧海》
1、 最能总领全文的一个字是（观）
2、 “水何澹澹”的“何”体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的（巍峨）树木的（茂盛）波浪的（汹涌）。
3、 诗中能抒发作者情怀的诗句是（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里），诗句体现了诗人（统一天下的抱负，包容宇宙的雄心）。
4、 文中表达作者思想感情的诗句是（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里），而此句又表现了作者（开阔的胸襟和宏大的抱负），从此诗句中你想到了一幅怎样的画面？山水景物只不过是景物的依托，大海吞吐宇宙的景象以及灿烂星空下烟波浩淼的大海的壮观景象。
5、 诗中表现作者踌躇满志，渴望建功立业的思想感情的句子是（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里）
6、 诗中描写自然景物的语句是（树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起）。
二、《饮酒》
1、 本诗中以物我两忘的超然神韵而千古流传的名句是（采菊东篱下，悠然见南山。）
2、 “此中有真意，欲辨已忘言”中“此”是指（田居），“真意”是指（人生的真谛；作者远离官场，回归自然）。
3、 诗中描写的景物具有（宁静、安逸）的特点。
4、下面对此诗的理解不正确的一项是（D）
A、 本诗表现了作者对大自然、对田园生活的热爱之情。
B、 本诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而又质朴的美。
C、 前四句和后两句主要是说理，是寓情于理，中间四句主要是写景，是融情于景。本诗融写景、抒情、说理于一体。
D、 “飞鸟相与还”写诗人的悠然自得，诗人完全与大自然融为一体，连飞鸟也跟着一起回家。
5、诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是（心远或悠然）。
6、这首诗，写作者在饮酒中欣赏（自然景物）从而领略到（独特的生活情趣与美的感受）。
7、全诗的诗眼是（心远），它表明（一切自然乐趣都是由于自己心灵超脱世俗才能感受到的）。
8、“采菊东篱下，悠然见南山。”一句的意思是说（自己在东篱下采菊，不经意间看见南山）。“悠然”二字写出作者（隐居生活的从容恬淡、闲适，），也写出了（大自然的和谐美好）。
9、陶诗的风格是（语言平淡，诗味隽永）。初中我门学过的另一首诗是《归园田居》其一，其中有句诗是“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”描写出作者（早出晚归优美田园）的生活情景。
10、有人说“悠然见南山”的“见”不如“望”，你怎么看？“见”更能体现出作者采菊时的悠然、闲适的心情，南山美的景色在不经意间映入眼帘，而“望”却不能体现出这种心情。
11、“采菊东篱下，悠然见南山。”两句，展示出作者（热爱自然）的情感和（旷达）的心胸。
三、《送杜少府之任蜀州》
1、 此诗的作者是（王勃），他和（杨炯、卢照邻、骆宾王）并称为“初唐四杰”。
2、 这首诗之所以成为送别诗的上乘佳作，就在于（一扫离愁别恨，充满乐观情绪和积极向上的精神。）
3、 说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。
4、 本诗中你最欣赏哪一联，请从内容或艺术手法角度作一赏析。颈联，语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理，一洗以往送别诗中的感情，给人以莫大的安慰与鼓舞。
5、 “海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为诗歌中的不朽名句？作者以理性的议论展现友情和别情的新境界，运用形象的比喻写出远隔千山万水的朋友之间的深情与厚谊，气象阔大，志趣高远，表达了真正的友谊不受时间限制和空间阻隔，既是永恒的，也是无所不在的新意，成为送别诗中的不朽名句。
6、 本诗中的破题句是（城阙辅三秦，风烟望五津）。
7、 本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句是（海内存知己，天涯若比邻）。
四、《次北固山下》
1、 你认为诗中哪一句最能突出地表达诗人的思想感情？为什么？“乡书何处达，归雁洛阳边。”理由是在春节将至的条件下对家乡的思念。
2、 本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”字表现出一幅怎样的情景？“阔”表现出江水荡漾，春潮涌流，江水几乎与岸平，江面显得广阔浩渺。既写出了江水之势，又写出了大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
3、 本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想？表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想感情。
