共2课时，约2900字。本教案思路清晰，特别对课文实词虚词的解释详细准确。
《逍遥游（节选）》教案
教学目标
  1、掌握课文中的文言实词和虚词。
2、了解庄子绝对自由的“逍遥游”境界、顺应自然的生活态度和无为而治的政治主张。
3、欣赏《庄子》浪漫主义的奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格。
教学时数
二课时
第一课时
教学要点
一、简介课文。
二、学习一——四段。
教学内容与步骤
一、导入
我们在祝福别人前程远大时，往往说“祝你鹏程万里”。同学们知道“鹏程万里”这个成语是怎么来的吗？……“鹏程万里”这个成语源于庄子的《逍遥游》。现在我们就来学习《逍遥游》。
二、作者与庄子：见课文注①。
补充：
老子、庄子，世称“老庄”。
庄子思想：
生活态度：顺应自然，“安时而处顺”。政治主张：无为而治，反对一切政治主张，摒弃一切文化知识。
三、学习课文
（一）第一段
1、教师范读，学生齐读或小组读或个人读，正音（略）。
2、学生默读，理解字句，质疑（略）。
3、教师点拨：
“怒而飞”的“而”：连词，表修饰。
“南冥者，天池也”：判断句，…是…。
4、指名学生口译，教师纠正（略）。
5、学生思考：第一段哪些句子描写了鲲鹏之大？这是一种什么手法？体现了《庄子》的什么特点？
明确：描写鲲鹏之大的句子是“鲲之大……垂天之云”，这是一种夸张手法，体现了《庄子》想象丰富、奇特的特点。
（二）第二段
1、教师范读，学生齐读或小组读或个人读，正音（略）。
2、学生默读，理解字句，质疑（略）。
3、教师点拨：
⑴“《齐谐》者，志怪者也”：判断句，…是…。
⑵ “之”的用法：
鹏之徙于南冥也：结构助词，取消主谓短语独立性，不译。
生物之以息相吹也：结构助词，取消主谓短语独立性，不译。
《谐》之言曰：结构助词，译成“的”。
天之苍苍：结构助词，译成“的”。
⑶“而”的用法：
抟扶摇而上者九万里：连词，表修饰。
其远而无所至极邪：连词，表承接。
⑷ “以”的用法：
去以六月息者也：介词，译成“凭”。
生物之以息相吹也：介词，译成“用”。
⑸“其”的用法：
其正色邪？其远而无所至极邪：连词，表选择，“其…其…”译成“是…还是…”。
其视下也：代词，代指大鹏，译成“它”。
⑹通假字：
其正色邪？其远而无所至极邪：“邪”通“耶”。
4、指名学生口译，教师纠正（略）。
5、学生思考：鹏的飞翔需要什么条件？
明确：六月息。这说明大鹏南飞是有所待的。
（板书）鹏南徙——六月息