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教学目标<br>
1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。<br>
2、理解词人复杂的心情，用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，让学生体味艺术美的感染力。<br>
3、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法。<br>
教学重点<br>
1、情与景的自然结合。<br>
2、用典的贴切自然。<br>
教学难点<br>
本篇词作的主题的理解——如何理解“人生如梦”？<br>
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授课方法<br>
比较法、讨论法<br>
教学过程<br>
一、导语<br>
由苏轼的《水调歌头•明月几时有》引入。<br>
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今昔是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。其舞弄清影，何似在人间！      转朱阁，低倚户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。<br>
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二、解题<br>
1、念奴娇——词牌名    赤壁怀古——词的题目<br>
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2、关于词牌来历：<br>
念奴是唐天宝年间的著名歌女，音调高亢悦耳，据说唐玄宗很喜欢听她演唱。这个词牌是为了纪念她而创立的。<br>
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3、苏轼——1037-1101，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。本是一位<br>