本课件共21张，从漫画的特点、漫画的构成谈起，紧扣高考，着重介绍漫画试题四类型，图文并茂。
附教案一份，1课时，约3000字。
解读漫画  
教学目标： 
知识目标：学习漫画的特点和构成及相关知识 
能力目标：训练描述漫画、概括寓意、拟写标题等能力 
提高审美能力水平 
情感目标：增强明辨是非、善恶、美丑的意识 
课时安排：1课时 
一．导入：大家喜欢漫画吗？（喜欢）为什么？（有意思）读漫画，我们不仅要读出它的意思，更要读出它的意味和意趣。下面让我们先了解一下漫画的特点和构成。（多媒体出示漫画画面）我们一起欣赏一组漫画（看了刚才这幅漫画，大家觉得漫画有什么特点，由哪些部分组成） 
二．漫画的特点和构成： 
特点： 
1．具有针对性 
2．能捕捉到人或事物的本质特征 
3．运用夸张的手法 
4．具有幽默或讽刺的效果 
构成： 
画面：（主体） 
提示语（可以没有): 
标题（可以没有） 
三．解读漫画  在平时的考试中，特别是高考，经常出现有关漫画的题目，就那着两年来说，2005浙、湖北和天津三省市使用了漫画这种题型。2006年夏季高考仍有辽宁、山东和重庆三省市使用了漫画这种题型。高考中关于漫画的试题主要有下面四种，今天我们就从这三个角度来解读一下 
一．描述画面： 
二．概括寓意 
三. 拟写标题： 
四．评析手法：（如1996年高考试题以“你更喜欢哪幅漫画”为题写一篇文章，今天由于时间关系就不讲了。 
一．描述画面 
（1）观察 
1看画面 
如何观察呢？ 
（1)要观察作者所画的人或事物 
漫画这种艺术手法是通过直观形象来说明道理的，一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其他事物。 
(2)要观察漫画的细节。一幅漫画往往就是在某些细节上显示寓意，因此观察漫画必须观察细节。而这些细节可能是语言、外貌、神态、行动 
画意提示：一棵被滥伐的大树的树桩上生出的小树苗，正被滥伐者抢救着，而那医疗的吊水瓶就挂在粗大的斧柄上。滥伐者抢救小树苗的目的不是为了保护和改善人们的生态环境，而是为了能尽快地再砍伐！作者借此强烈地讽刺了滥伐者的贪婪之至，残暴之极；愤怒地抨击了破坏自然环境的丑恶行径。  
　　本漫画的深层意义还可理解为：强烈地讽刺了“滥伐者”摧残现有的人才，毁掉真正有价值的事物，却又以“抢救未来”的面目出现的丑恶嘴脸。  
２、看画中字