约2210字。
1 从百草园到三味书屋
教学目标：     
　　①、识记积累有关字、词和文学文体常识。 
　　②、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。 
教学重点、难点：
　　1 学习准确的形容，准确的表述动作。
    2  体会记叙的感情色彩。
教学方法 ：
　　根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下：
　　提问法、讨论法—— 能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。
　　比较练习法——优化训练，突出重点，使难点形象化。
　　读写结合法——以写促读、突出“应用语文”。
　　谈话法、演示法——激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设良好课堂气氛。 
学法指导： 
　　1、根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。 
　　2、根据课文内容特点，要求学生做好预习和课后练习，会速读（或跳读）、研读相结合。 
　　教学过程： 
　　                               第一课时 
　布置预习 
　　（1）、查字典：给课文“预习提示”中和阅读过程中的生字注音，连同课文注释中的文字注音一起拼读，并抄录积累。 
　　（2）、阅读理解课文中注释的词义，其他生词查词典解决，抄录积累。 
　　（3）、指出本文的文体，作者及其称号、著作，抄录积累。 
　　（4）、通读全文，熟读课文第②段和第⑦段描写：“捕鸟”过程的文字。 
　　（5）、以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。 
　课堂教学程序 
　　（一）导入新课，明确目标： 
　　1、导入新课：投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国 文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。 
　　 2、明确课文的教学目标和本课时学习要点。 
　　（二）预习检查： 
　　作为本课的预习检查，内容很重要：一是通过检查“预习（1）、（2）、（3）”，教师帮助明确后，完成“目标①”。二是检查“预习（5）”时（注意省时）只作抽查，且主要记录一二个同学习作中词语的形容、动作的表述与文段总体意思一致和不一致的句子作课堂训练时的范例，检查不作评述。此外，检查“预习（4）”主要是为学生疏通阅读障碍和强调课文重点文段。 
　　（三）整体感知课文内容，理清文章结构： 
　　提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？ 
　　讨论：从题目上看，本文应分几个部分？[两部分]从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？[过渡]”学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡