约2900字。听听那冷雨
教学重点
　　1．品味优美的语言，独特的韵味和节奏；
2．领悟深刻的文化底蕴和人文内涵；
3．体悟作者寄寓文中的深厚感情：故园之思，乡土之情，赤子之心。
教学过程：
课前预备：
　　1．预习，解决生字词
2．标节码，朗读课文。
3．理情全文的结构。
第一段：纵贯历史，横跨海峡，总览时空概写雨，表达故国之思。
第二段：借助汉字的形象性和图画性写雨，表达民族之情。
　　　　第三段：嗅雨（清清爽爽新新、香味、腥味）（衬托，铺垫）
　　　　第四段：看雨（飘渺山水画，迷茫雨雾图）（衬托，铺垫）
　　　　　第五段：听雨1：大陆听雨，（凄迷人生）。
　　听　　第六段：听雨2：竹瓦听雨，（音韵独特）。
　　　　　第七段：听雨3：（传统）民居土瓦听雨。
　　雨　　第八、九、十段：听雨4：日式古屋听雨。
　　　　　第十一段：听雨5：公寓时代听雨。
第十二段：生命听雨，沧桑了岁月白了头。
第一段：（导入新课）
　　1．怎样强化雨的感受？ 
　　　⑴使用叠词：视觉的状态，听觉的声音，触觉的感觉；
　　⑵在梦里也撑着把伞
⑶躲过……也躲不过
⑷连思想也……
2．“想入非非”的意思——浮想联翩（不是不切实际的幻想）
3．“黑白片”，“从头到尾下着雨”是何意义？
　［审视中国近代历史，是一部多灾多难的历史，充满了悲凉、悲伤、悲痛、悲哀。］
4．最后三句“不过……”表达了什么感情？借什么来表达？
　［故国之思，乡土之恋。借助雨来表达。］
评价：最后三句这样写有什么好处？
　［⑴纵贯历史，横跨海峡。
⑵“断”是什么断？“连”又是什么连？既写出了历史现状，又巧妙地引出了“雨”，扣了题。
⑶表达了深厚的对祖国的思念之情，增强了文章的文化底蕴。］
第二段：
　　1．汉字————视觉的美感，丰富的想象　　　　对民族文化的赞美　　　　深厚的民族情节
　　　　　　“雨”字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浓浓的故园之思
　　　　表面上借文字写雨，实际上借文字写情——对民族文化深刻的热爱和归依之情。
2．“磁石般的向心力当必然长在”一句何义？
　　［“向心力”是指海外游子的赤子之心，故园之情，华厦儿女的民族情结，血脉相融的归依感。］
3．附讲：消灭汉字之论争。鲁迅就提出，“汉字不灭，中国必亡。”
　　　汉字的长处：书法，对联，格律诗，这是任何一种外国语言所没有的。
第三段：（嗅雨）
1．第⑴句，表现什么感情