约3040个字。
石缝间的生命 
一、教学目标 
1．体会文章蕴含的对石缝间顽强生命的无比崇敬之情。 
2．品味文章生动隽永、富有表现力的语言。 
3．结合作品，联系生活实际，感情人生。 
二、课时安排   2课时 
三、教学过程 

                              第一课时 
一、导入 
     同学们都知道，空气、阳光、水分和土壤是生命赖以生存的基本条件，然而，大自然并非对第每个生命都施以恩惠，有些时候，生命所面临的自下而上条件是异常艰难、严峻苛刻的。然而能在种种困境中顽强自下而上的生命，自有其震憾人心的非凡力量——石缝间的生命就是这样振动了作者的心，今天，我们就来欣赏《石缝间的生命》一文，希望大家能从中得到启示，受到教育。 
二、解题 
1．同学们看到过石缝间的生命吗？请简要地谈谈自己的看法。 
（解说：教师要激发学生兴趣，灵活地调控，注重生成） 
2．思考：文章描写了哪几种石缝间的生命？对于这些生命，作者怀有怎样的情感？ 
三、初步阅读课文 
1．教师配音范读课文，要求学生带着上述问题边听边思考。 
2．讨论解题中提出的问题。 
明确： 
    文章描写了石缝间的野草，山花和松柏三种生命。作者对石缝间的生命怀有感动、敬畏、惊叹之情，文章第一节就告诉我们：石缝间的生命，常使我感动的潸然泪下。（对于感动、敬畏、惊叹这些情感不必要求学生答全，可以在以后的分析中见机解决。） 
四、研读课文 
1．看到这些石缝间的生命，作者为什么会感动得潸然泪下？ 
   （解说：可以让学生自由组合成三个小组，分别讨论有关野草、山花和松柏的相关章节。要让学生自主学习研究，让学生充分参与，教师对分析思考不到位之处加以点拨或补充，但切忌喧宾夺主、越俎代庖。） 
（分析：这个总是的解决有两个关键；一是要分析石缝间的生命生存环境是怎么样的，二是要分析石缝间的生命是如何生长的。教师在点拨的同时可以用以下问题进行引导：野草，山花和松柏的生存环境具有怎样的特点？野草为什么会在叶下生长出根须？作者为什么说石缝间的生命是倔强的？作者除了感动还对石缝间的生命充满着怎样的情感？石缝间的松柏最令人赞叹的原因是什么？-------） 
明确： 
    这些生命似乎生来就注定要经受磨难和艰险，当它们还是种子的时候，就无人问津，于是