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约1710字。
黑信
教学目标：
1．朗读课文，整体感知。
2．理解小说的讽刺性。
3、认识统治阶级的凶残与弱智。
重点难点：
重点：理解小说的讽刺性。
难点：认识统治阶级的凶残与弱智。
课时分配：
一课时
教学设想：
讲读
课前准备：
学生课前预习课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
教学过程：                  
第一课时
一、作者介绍：
　　哈谢克（1883―1923），捷克作家。生于布拉格一个穷苦教员家庭，13岁时父亲去世，他同母亲和弟妹靠乞讨过活。高中毕业后，遍游全国，广泛了解社会生活。第一次世界大战爆发后，应征入伍，被奥匈帝国编入捷克兵团赴俄国作战。十月革命爆发时，在俄国参加了革命。1918年2月，加入苏联红军，不久参加布尔什维克党。1920年返回捷克。
　　哈谢克于20世纪初开始文学创作。早期发表的短篇，大多反映下层劳动者的悲惨境遇，抨击封建统治者。他的短篇小说结构严谨，情节生动，语言朴实、简练，富于幽默感。后来他写过不少小品文和政论。哈谢克创作的最大成就是长篇小说《好兵帅克在第一次世界大战中的遭遇》（一译《好兵帅克》），这是一部杰出的政治讽刺作品，作者以他在奥匈帝国军队中服役时所获得的素材写成。
二、整体感知　　
1、借助工具书解决生字词。
2、学生默读课文，感知主要内容。
3、请同学们找出本文讽刺性突出的内容：
 “傻瓜中的傻瓜”是关键
①德国统治者的愚昧，愚昧到居然把骂他是“傻瓜中的傻瓜”的信，念了五十来遍，才发现是匿名的，他并不能凭借他的独裁特权惩治这个人物。为了这样一件小事，他居然要召开国务会议。这个会议具有秘密的性质，只有四位枢密参赞参与。
②谩骂国王的这封信的内容本来是绝对保密的，可是国王自己却一再反复地把它讲了出来。
③滑稽感还不是文章的高潮，接着召开的议会会议使滑稽感提升了：一方面是议会主席宣读了国王亲笔书写的呼吁臣民忠诚的诏书；可是另一方面，事出何因，议员们却是“丈二和尚摸不着头脑”，会场陷入了一种“莫名其妙的气氛”。而自作聪明的警察局长主动求见，而且踌躇满志，宣称自己一定会“一鸣惊人”，至于如何办案却秘而不宣。其结果却是在悬赏捉拿的布告中，把谩骂国王是“傻瓜中的傻瓜”的话广为传播，弄得举国皆知国王是“傻瓜中的傻瓜”。　　
警察局长因此下台。这样的结局显示了三重矛盾：
　　第一重，在权力的极端专制和机构本身的效率低下之间；
　　第二重，在权力机构的凶残和官僚的弱智之间；
　　第三重，国王居然事后才感到后果严重，把警察局长轰下了台，说明