约1570个字。
《济南的冬天》教案
教者:顾庄中学 李冬明
教学目标：
１．学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。
２．体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。
３．激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。
教学过程：
一．    设情境,导入新课：
师：同学们都经历了十多个冬天，谁能用优美日的语言给我描绘一下冬天吗？
生：描绘
师：在大家的印象中，冬天是大风大雪，寒冷萧瑟的，可是，你们知不知道有个地方却是例外的，在那里不但没有大风大雪，面且冬天是听不见风声的，是响晴的暖和的。这下神奇的地方就是——（可以集体说）济南。
今天我们就跟着著名作家老舍的描述，去领略《济南的冬天》的与众不同。
板书：济南的冬天  作者：老舍
二．    课文录音,初步感知课文
首先:我们就在优美的朗读中走近济南。
1．         听课文录音，思考问题:
(1)文中哪一个词语最能概括济南冬天天气的特点?
           (2)作者是用什么方法突出这个特点的?
明确：（1）温晴（2）对比，用自己过去住过的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。和北京的冬天比——济南的冬天是“没有风声的”。和伦敦的冬天比——济南的冬天“是响晴的”。和热带地方比——济南的冬   天“有温晴的天气”。得出结论：“济南其得算个宝地”
板书：
2.作者围饶“温晴”这个特点，写了济南的哪两个主要的景物？这些景物美不美？请同学们用喜欢的方式速读课文。
明确：主要写了济南的山和水，都很美。
三．    课文,赏析语言：
师：老舍是著名的语言大师，他将济南冬天写的很特殊也很美，既有山也有水，你觉得哪一节或哪一句话写的最好就放声朗读 
一下，一边读一边想象那种景色。
学生自由朗读。
师：同学们，能把你们认为最好的地方读出来，也让我们欣赏一下吗？