共22张。 《声声慢》精品课竞赛课件，包含漂亮的课件和教学流程一份。本课以清照的生平为纬，体会她前后期的创作风格；以清照的愁为经，重点探讨她怎样入愁，意象传愁，为何生愁。更有为清照写碑文的创新设计，效果极好。附带教学简案。
《声声慢》教学流程    重庆求精中学  张红燕
一、课前（播放《月满西楼》MTV，意在激发兴趣，带学生进入诗歌的氛围）
二、导入——《如梦令》和《点绛唇》（3分钟）
从《如梦令》和《点绛唇》的字里行间，我们可以见到一个什么样的清照呢？
明确：开朗活泼快乐
是的，因为少女时代的清照是快乐幸福的，所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写出了与《如梦令》和《点绛唇》风格截然不同的一首词——《声声慢》。这首词被誉为“千古绝唱”。下面，我们先一起来读读这首词。
三、朗读《声声慢》（2分钟）
四、整体感知
读罢此词，你感受最深的是什么？——愁
五、诗歌赏析——如何写愁
    既然如此，我们就抓住这个“愁”字，看看清照是如何来写愁的。先来探寻第一个问题，
（一）怎样入愁（3分)
     入，即进入，清照起笔就哭诉道：“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”
寻寻觅觅，清照在寻觅什么呢？
冷冷清清，是什么冷清