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荷花淀
教学基本要求
一、 素质教育目标　
（1）知识教育点　
　　◇ 了解以孙犁为代表的荷花淀派　　　 ◇ 体会小说的语言艺术特点
（2）能力训练点　
◇欣赏优美的景物描写　　　　　　　　 ◇分析、体会几处极富表现力的细节描写
（3）德育渗透点　
◇整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美
◇领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神
二、教学时间：两课时
三、教学内容和过程：

第一课时
教学目的：1、简单了解作者及诗化了的小说。 2、简单理解情节结构。
教学过程：
一、导入新课
◇战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。
◇列举有关描写战争场面的词语（提问）：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣……
◇本文记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。
◇由课文描写战争的特点——不以情节取胜，而以抒情见长，（即小说诗化）
情节不离奇、不曲折——淡化，写作视角独特，意境诗化纯美
二、作者简介：
孙犁，河北省安平县人，“七·七”事迹前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作，这时还只有二十多岁。他的《白洋淀纪事》是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。《荷花淀》是他的代表作品之一。解放后，在天津从事编辑工作，他的作品有: 长篇小说《风云初记》、中篇小说《村歌》、《铁木前传》散文集《文学短论》小说散文结集《白洋淀纪事》。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他崐的小说又被称为“诗体小说”。
　　　孙犁同志非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。作者写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。”
三、整体阅读指导
◇ 学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，体会“诗体小说”的特点，然后快速概括文章所写的　　　 三个片段内容：
一部分：夫妻话别
1、月夜编席(1─4自然段)　　　2、夫妻话别(5─29自然段)　　　 3. 水生离家(30─31自然段)
二部分：探夫遇敌
1、探望丈夫(32─38自然段)　 2、扑空归来(39─47自然段)　　　 3. 淀上遇险(48─61自然段)
三部分：助夫杀敌
1、伏击歼敌(62─65自然段)　 2、意外相见(66─84自然段)　　　 3. 组织起来(85自然段)
四、作业。熟读课文，体会课文的景物描写、语言描写和细节描写。