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突破2007年语文高考作文考向的战略思维
年年高考，年年备考。有语文专家将语文高考备考形象地比喻为红军长征过草地，看似平淡无奇，实则处处有泥沼、时时有隐忧，考生一不小心便深陷其中不可自拔，“死伤”无数。而在语文备考中，一篇高考作文的成败又直接影响甚至决定了语文成绩的高低，正因如此，几乎所有的语文一线教师从学生入学始便注重加强日常写作训练、培养良好写作习惯、激荡学生审美情趣、点拨写作技巧方法，从而使学生初步具备了一定的作文素养。这诚然是一种有责任心的循序渐进的做法，并且到了高三，有那么一部分的学生经过长期浸染终于水到渠成、修成正果；但是，还有一部分学生的作文水平依然在一般档次徘徊不前，更有一部分学生呢，他们愈临近高考，作文愈没底，出现了作文恐惧症，在作文方面频频失手。怎么办呢？有的学生干脆手捧高考满分作文以为圣经，可看完之后，犹如隔靴搔痒，徒有羡鱼之情；还有的学生埋头潜心研究各种高考作文兵法，结果却也是纸上谈兵、画虎不成反类犬。
怎样才能更有效的进行高考作文备考？怎么才能写出优秀的高考作文？面对种种的困境和疑惑，每位语文教师都有自己独特而行之有效的方法途径，但又往往言之不详、有失偏颇。笔者在自己的经验的基础上，针对2005年高考，总结出以下的一套作文备考理论——四美具，两难并。
一、    四美具
王勃在《滕王阁序》中说道一席盛宴首先必须“四美具”，“四美”为良辰、美景、赏心、乐事，我要说，一篇美文也应该“四美具”。“四美”即不偏不倚的文体美、通达晓畅的思路美、切中肯綮的理性美、品位不俗的语言美。
1、        不偏不倚的文体美
［理论解说］
要体现此美，可从两点做起：一是考生应选择最恰当的文体，二是文章必须符合该文体要求，凸现文体特点，从而展现该种文体之美。
近年来的高考体现了开放性的试题特点，学生可以“自选文体”。命题人的初衷是希望考生“一专多能”，但弊端也随之而来。主要表现在对自己的写作能力认识不够充分，片面求新，摈弃自己有可能写好的记叙文、议论文之类文体，去写散文、小小说、寓言故事等没有把握写好的文学形式，结果写出来的作文不伦不类，让人啼笑皆非。
于是，有语文专家强烈呼吁：中语界应当十分重视“记叙文”和“议论文”的基本训练，让学生写出像模像样的“记叙文”和“议论文”来。高考作文评分标准在“基础等级”中明确规定了“符合文体要求”的项目，并且说明：“符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。”2006年话题作文将会继续体现这一命题思想，以杜绝“非驴非马”的“四不像”作文的滋生。由此观之，不偏不倚的文体美的确有提倡的必要了。
［具体操作］
首先，我建议考生确定恰当的文体，可从主观和客观两方面着手。主观方面就是在写作前认真考虑自己最擅长的、练习最多的是什么文体。那些感情丰富的同学可以考虑抒情散文，擅长逻辑分析的可以选择议论文，思维活跃思想激进的