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关于作文教学的思考
湖南省岳阳县第一中学　　周寒梅
内容提要
作文教学是语文教学系统中最具综合性和难度较大的一项系统工程。1990年修订的《全日制中学语文教学大纲（修订本）》指出：“作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。”这是从语文教育的总体结构和评价学生语文的标准两个方面，肯定了作文教学所处的重要地位。而实际上，作文教学还是一个相当薄弱的环节，面临着许多急待解决的问题，需对其进行全面深入的研究，以期在对作文教学的思想认识上和训练措施上有所进展，使作文教学中所遇到的问题逐步得到解决。本文试图就作文教学的现状和出路作些探讨，全文由两部分组成。第一部分：简要谈谈作文教学的现状及原因分析。第二部分：集中探讨走出作文教学困境的方法。
关键词：素质教育　　网络多媒体
一、 作文教学的现状及原因分析
目前，我国中学作文教学的现状是不尽如人意的，甚至可以说是处于一种贫困状态。很多的教育工作者呼吁作文教学改革，广大的语文教师更是为此作了很大的努力。可是，为什么十几年来我们竟没有走出这个贫困的现状？我认为主要原因还在于我们没有足够重视，忙于应试，对于写作思维特性的研究还很不够，更没有拿出相应的切实可行的对策来，具体表现在：
1.作文教学忽视了写作主体复杂性的研究。写作思维的对象是人以及那些直接与人发生着关系的现象和事物。在社会与自然构成的这张有着千丝万缕联系的庞大网络中，把一个人作为思维对象简直可以说是一门高深莫测的学问。摆在学生面前的一个难题是：思维主体无论如何不能够让思维对象的多维性与多变性完全符合他的研究与探讨。认识和揭示这样复杂的对象，对于成熟的完善的思维机能来说尚且不是件容易的事，更何况是不成熟的思维机能。正因为如此，学生对于社会、家庭、学校中的一些现象和事物，虽然熟悉，却难以洞悉其本质特点，更不知如何将复杂的对象条理化，因而总是令人遗憾地舍弃那些有价值的材料，而经验性地胡编乱造，甚至用一些旧的套路去写一些写烂了的老题材。
可是，长期以来，我们只看到学生写作内容空洞的表象，而没有看到其实质，总是错误地把产生这一现象的原因归纳为学生缺乏生活体验，于是提出了写作教学的根本出路在于引导学生观察生活、积累生活素材。这种提法由来以久，时至今日，其实际效果又如何呢？我们并没有走出作文教学的困境，相反地，在一些基本问题上我们却疑惑起来了，难道这种提法就不值得怀疑吗？
2.作文教学与阅读、生活脱节。生活充实，才会表白出、发抒出真的深厚的情思来。（叶圣陶）生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。所以，从一定意义上讲，作文就是认识生活和表达生活的和谐统一。